- Tương tỏc Trũ Trũ
1.4.2. Quảnlý việc sử dụng HLĐT
a) Lập kế hoạch sử dụng HLĐT.
Việc sử dụng HLĐT được giỳp đỡ và hướng dẫn của cỏc giỏo viờn phụ trỏch mụn học đú, do vậy việc người học tiếp thu bài giảng trờn lớp hoặc học theo HLĐT cú lụi cuốn được hay khụng chớnh là do chất lượng của bài giảng điện tử trong đú. Cỏc hỡnh ảnh, õm thanh tạo lờn sự sinh động, cỏc bài kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập cú hiệu quả thỡ sẽ giỳp người học nhận biết đỳng khả năng tiếp thu của mỡnh.
Hiện nay, trỡnh độ sử dụng mỏy tớnh của người học cũng như trỡnh độ tin học của cỏc giảng viờn chưa cú sự đồng đều. Do đú, nhà trường cần cú chớnh sỏch để giảng viờn cú cơ hội nõng cao trỡnh độ tin học.
Việc lập kế hoạch sử dụng HLĐT phải được tiến hành từ cỏc bộ mụn, cỏc khoa, của đơn vị quản lý đào tạo.
b) Tổ chức sử dụng HLĐT
- Triển khai kế hoạch học tập theo ngành tại cỏc Khoa. Bờn cạnh đú, nhà trường cú định hướng rừ ràng trong việc học trờn lớp và giờ sinh viờn tự học qua HLĐT. Như vậy, việc học mới cú tỏc dụng đến sinh viờn.
- Giỏo viờn nờn hướng dẫn người học cỏch học: Phải học phần nào trước, phần nào sau và phần nào tự kiểm tra đỏnh giỏ.
- Tỏ chức chuyển tải cỏc HLĐT qua cỏc kờnh thụng tin - truyền thụng - Thụng bỏo cỏc HLĐT đến người học
c) Kiểm tra, đỏnh giỏ cỏc hoạt động sử dụng HLĐT.
- Thường xuyờn nhắc nhở người học cỏch học bằng HLĐT
- Khuyến khớch và động viờn người học, và hỏi ý kiến người học để việc xõy dựng bài giảng phự hợp hơn.