- Sự phối hợp giữa các đơn vị, đặc biệt là tổ chức Đoàn phải nhịp
3.3.2.Về tính cần thiết
Cả 6 giải pháp đề xuất đều được đánh giá là cần thiết, trong đó các giải pháp 1 được đánh giá là cần thiết nhất, tỷ lệ đạt 69,1%, các giải pháp còn lại đạt từ 30,9% trở lên. Tuy nhiên, việc vận dụng các giải pháp này vào thực tiễn từng trường, từng địa phương cần linh hoạt và sáng tạo, mỗi địa phương có thể bổ sung thêm những giải pháp để đảm bảo tính hợp lý và hiệu quả.
Bảng 3.2:Tổng hợp ý kiến của các thành phần tham gia khảo sát đối với 6 giải pháp:
TT Thành phần khảo sát
Mức độ Cần thiết
Rất cần thiết Cần thiết Không Cần thiết
SL % SL % SL (%) 1 Giải pháp 1 94 69,1 42 30,9 0 2 Giải pháp 2 81 59,6 55 40,4 0 3 Giải pháp 3 90 66,2 46 33,8 0 4 Giải pháp 4 93 68,4 43 31,6 0 5 Giải pháp 5 88 64,7 48 35,3 0 6 Giải pháp 6 92 67,6 44 32,4 0
Biểu đồ 3.2: Tổng hợp ý kiến của các thành phần tham gia khảo sát đối với 6 giải pháp:
Các giải pháp đề xuất được đưa ra sau khi đã điều tra thăm dò thực tế ở địa phương, nhằm đáp ứng đòi hỏi từ thực tế ở các nhà trường. Nhu cầu cấp thiết hiện nay là đòi hỏi các trường tiểu học phấn đấu vươn lên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tăng cường xây dựng cơ sở vật chất, đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục. Kết quả khảo sát đã khẳng định tính khả thi và tính cần thiết của các giải pháp đã đề xuất. Mặc dù phạm vi của đề tài chỉ nghiên cứu trên địa bàn huyện
Can Lộc nhưng chúng tôi tin rằng các giải pháp có thể áp dụng một cách sáng tạo và phù hợp cho các địa phương khác trong việc. Đó cũng là kết quả nhỏ bé để thực hiện chủ trương “chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa” ngành giáo dục.
Sau thời gian học tập, nghiên cứu kết hợp với thực tiễn công tác quản lý việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của học sinh THPT trên địa bàn huyện Can Lộc tác giả đã đề xuất 6 giải pháp quản lý với mong muốn góp phần nâng cao hiệu quả việc học tập và làm theo tấm gương đạo dức Hồ Chí Minh cho học sinh THPT nói chung và học sinh trên địa bàn huyện Can Lộc nói riêng.
Một số giải pháp đã căn cứ Chỉ thị, Nghị quyết và các văn bản chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, của các cấp các ngành; đồng thời dựa trên thực việc quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh THPT hiện nay. Mặt khác, các giải pháp đề xuất đảm bảo phát huy những điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, tận dụng cơ hội và vượt qua những thách thức trong quản lý việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh . Một số giải pháp được đề xuất có mối quan hệ hữu cơ với nhau, thúc đẩy lẫn nhau cùng phát triển.
Một số giải pháp nêu trên được áp dụng vào trong thực tiễn có kết quả tốt hay không còn phụ thuộc vào năng lực tổ chức, chỉ đạo thực hiện các giải pháp của BGH nhà trường.
Một số giải pháp đề xuất đã được áp dụng ở 4 trường khảo sát và đạt được kết quả rất khả quan, đồng thời một số giải pháp được số đông ý kiến đánh giá là rất cần thiết đối với công tác quản lý việc học tập và làm theo tấm gương đạo dức Hồ Chí Minh và mang tính khả thi cao.