II. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN Lí HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ĐỐI VỚI TRƯỜNG TIỂU HỌC CỦA PHềNG GIÁO DỤC GIA VIỄN TỈNH NINH BèNH.
1.1. Mục đớch ý nghĩa:
Một tập thể lao động, trong đú mọi người liờn kết với nhau hoạt động thực hiện nhiệm vụ của tập thể mỡnh và của bản thõn mỡnh. Nhiệm vụ cốt yếu của người quản lý là làm thế nào để biết được nhiệm vụ của mỡnh, biết phương phỏp hoạt động nhằm thực hiện cú hiệu quả mục tiờu của tổ chức, đú là chức năng kế hoạch hoỏ của nhà quản lý. Kế hoạch hoỏ bao gồm việc xõy dựng mục tiờu, chương trỡnh hành động, xỏc định từng bước đi, những điều kiện phương tiện cần thiết trong trong một thời gian nhất định của cả hệ thống quản lý và bị quản lý.
Việc lập kế hoạch quản lý núi chung, quản lý hoạt động dạy học núi riờng khụng phải dựng lờn một khung cảnh trường học thật hoàn mĩ để phụ trương hỡnh thức những bất khả thi. Hoặc làm qua loa đại khỏi cho xong việc hoặc để đối phú.
Lập kế hoạch quản lý hoạt động dạy học là để thiết kế một chương trỡnh hành động tối ưu cú thể quản lý được và huy động được mọi tiềm năng để thực hiện cú hiệu quả cao nhất những mục tiờu cụ thể trong từng giai đoạn phỏt triển nhất định của nhà trường, của hoạt động dạy và học của thầy và trũ. Vỡ vậy việc lập kế hoạch quản lý, đặc biệt là kế hoạch quản lý hoạt động dạy học phải dựa trờn những cơ sở lý luận và thực tế thật vững chắc và sử dụng những phương phỏp thật khoa học thỡ kế hoạch mới cú điều kiện khả thi và đạt hiệu quả tối ưu, duy trỡ kỷ cương, nề nếp dạy học và đảm bảo sự thớch ứng của chế độ chớnh sỏch trong giỏo dục và đào tạo đối với lao động sư phạm của giỏo viờn ở từng trường tiểu học.