II. Hệ thống câu hỏi và bài tập về phản ứng oxi hóa khử nhằm phát huy năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh.
2. HỆ THỐNG CÂU HỎI LÍ THUYẾT 1 Hình thành các khái niệm.
2.1.4. Khái niệm phản ứng oxi hóa khử Bài 19: [45 tr 164][23 đề 74] [7 tr 59, 137]
Bài 19: [45 tr 164][23 đề 74] [7 tr 59, 137]
a) Thế nào là pư oxh - k ? Cho Bài minh họa?
b) Dùa vào SOH người ta có thể chia các pư thành mấy loại? Cho Bài cô thÓ. Hướng dẫn:
Mục đích của bài tập này yêu cầu nắm được bản chất của pư oxh - k từ đó so sánh với các dạng pư khác. Dạng bài tập này thực chất là dạng bài tập nhận biết pư oxh - k .
Bài 20:(ĐH công nghệ Tôn Đức Thắng 99, ĐH Y Dược 93)
Cho các pư sau? pư nào là pư oxh - k, trao đổi vì sao?
1) CaO + HCl 2) FeO +HNO3 đ 3) Fe3O4 + HCl 4) NaOH + H2S 5) FeCl3 + H2S
Đs: (2), ( 5) là pư oxh - k vỡ có sự thay đổi soh.
Bài 21: [45,7,6]Trong các pư sau, pư nào là pư oxh - k ? Nếu là pư oxh - k hãy chỉ
ra chÊt nào là chất oxi hóa, là chất khử?
1) 2Na+ H2 → 2NaH. 4) (NH4)2CO3 → 2NH3↑+ CO2↑+H2O 2) 2O3 → 3O2 5) Al2O3 + 2NaOH→ 2NaAlO2 + H2O 3) 2NO2 → N2O4 6)2NH4NO3 0 t → 2N2 + O2 + 4H2O Hướng dẫn:
Pư (1), (5), (6): oxh - k vỡ có sự thay đổi soh …
Mục đích của bài tập này là bước phát triển cụ thể hóa mục đích của bài tập trên. Để trả lời bài tập này người học phải xác định được có sự thay đổi soh hay không từ đó kết luận pư nào là pư oxh - k. Để phát triển sâu, củng cố chắc chắn
hơn nên đưa (ra) những phương trình có sản phẩm giống nhau nhằm khẳng định bản chất của pư oxh - k .
Vớ dô: Các pư điều chế Fe2(SO4)3. Bằng cách cho H2SO4 đ tác dụng với Fe, FeO,Fe3O4 hay H2SO4 l tác dụng với Fe2O3, Fe(OH)3, Fe3O4…
Bài 22: Cho các pư hóa học sau: (M2Ox, FexOy, MxOy) lần lượt tác dụng với: HCl, HNO3 (tạo NO nếu có), H2SO4 (tạo SO2 nếu có). Với giá trị nào của x ở pư trên sẽ là pư oxh - k hoặc pư trao đổi?