- Mục đích của nghiên cứu điều tra viết bằng phiếu hỏi:
+ Xây dựng một bộ công cụ đo thực trạng về hành vi đạo đức của trẻ phù hợp với lứa tuổi từ 6 đến 11 tuổi ở tỉnh Tuyên Quang.
+ Thu thập dữ liệu có liên quan đến đề tài như: mức độ về giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ trong gia đình ở tỉnh Tuyên Quang, cách thức giáo dục hành vi đạo đức của cha mẹ và những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ ở lứa tuổi từ 6 đến 11 tuổi ở trong gia đình ở tỉnh Tuyên Quang.
- Nội dung nghiên cứu điều tra viết bằng bảng hỏi:
Hệ thống bảng hỏi có cấu trúc gồm 1 bảng hỏi dành cho cha mẹ, một bảng hỏi dành cho con tuổi Tiểu học.
- Nội dung câu hỏi có cấu trúc: Thực trạng giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ từ 6-11 tuổi trong gia đình hiện nay được thể hiện thông qua bốn nội dung chính như sau:
a. Nhận thức của cha mẹ về tầm quan trọng của việc giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ.
c. Thực trạng việc giáo dục HVĐĐ cho trẻ dưới góc độ Tâm lý học (biện pháp giáo dục mà cha mẹ đã sử dụng để GDHVĐĐ cho trẻ).
d. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi đạo đức của cha mẹ cho trẻ trong gia đình hiện nay.
- Bảng hỏi dành cho cha mẹ gồm bốn phần:
Phần A: Đánh giá chung. Trong phần này chúng tôi tìm hiểu nhận thức của cha mẹ về tầm quan trọng của việc giáo dục HVĐĐ cho trẻ trong gia đình (câu 1). Tự đánh giá của cha mẹ về kết quả giáo dục HVĐĐ cho trẻ trong gia đình (câu 10). Vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục con cái (câu 9).
Phần B: Chúng tôi tìm hiểu thực trạng việc cha mẹ rèn những HVĐĐ cho trẻ trong gia đình (câu 2).
Phần C: Chúng tôi tìm hiểu thực trạng việc cha mẹ sử dụng các biện pháp giáo dục trong giáo dục HVĐĐ cho trẻ (từ câu 3 đến câu 6).
Phần D: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ trong gia đình (câu 7 và 8); yêu cầu và một số thông tin cá nhân của khách thể nghiên cứu (câu 11). (phụ lục 1)
Bảng hỏi dành cho con cái: Chúng tôi thiết kế phiếu điều cha nhằm thu thập ý kiến đánh giá của trẻ về các vấn đề sau: Việc thực hiện hành vi đạo đức của trẻ trong gia đình (câu 1 và 2); đánh giá của trẻ đối với cha mẹ trong việc cha mẹ sử dụng các biện pháp giáo dục HVĐĐ đối với trẻ (câu 3 và 4); đánh giá của trẻ đối với các việc làm của cha mẹ với môi trường sống và với mọi người và tác động của những việc làm đó đối với trẻ (câu 5) (phụ lục 2).