- Đề xuất một số kiến nghị để cải tiến chất lượng đào tạo cho trường ĐHBK
8 Ứng dụng kiến thức vào công việc thực tiễn 3.32 45 9 Kiến thức và kỹ năng về quản lý/tổ chức công việc 3.21
9 Kiến thức và kỹ năng về quản lý/tổ chức công việc 3.21 .832 10 Thăng tiến nhanh trong tương lai 3.19 .818 11 Làm việc trong môi trường đa văn hóa 3.17 .849
12 Sử dụng tin học tốt 3.13 .976
13 Tính chuyên nghiệp 3.13 .925
14 Làm việc nhóm 3.10 .969
15 Sử dụng ngoại ngữ tốt 2.66 .918
16 Kỹ năng giao tiếp tốt 2.87 .955
Mức độ hài lòng với kết quả đào tạo của trường 3.49 .735
Nhìn chung, cựu sinh viên khá hài lòng với kết quả đào tạo của trường. Kết quả đánh giá chi tiết có thể tạm chia thành các nhóm yếu tố sau:
- Nhóm yếu tố được đánh giá ở mức cao (mean = 3.75 – 3.95): „Có lợi thế cạnh tranh trong công việc‟ và „Nâng cao khả năng tự học‟. Điều này có thể giải thích là nhờ có trong công việc‟ và „Nâng cao khả năng tự học‟. Điều này có thể giải thích là nhờ có danh tiếng của nhà trường và phương pháp giảng dạy đòi hỏi người học phải tự nghiên cứu nhiều. Do đó, có thể xem đây là những thế mạnh của sinh viên Bách khoa.
- Nhóm yếu tố được đánh giá ở mức khá cao (mean = 3.59 – 3.70): „Chịu áp lực công việc cao‟, „Tư duy độc lập, năng lực sáng tạo‟, „Thích ứng với môi trường mới‟, „Thích việc cao‟, „Tư duy độc lập, năng lực sáng tạo‟, „Thích ứng với môi trường mới‟, „Thích ứng với môi trường mới‟, và „Kỹ năng phân tích, đánh giá và giải quyết vấn đề‟. Đây cũng là một số thế mạnh tiếp theo của sinh viên Bách khoa.
- Nhóm yếu tố được đánh giá ở mức trung bình khá và trung bình (mean = 3.10 – 3.47): „Kiến thức và kỹ năng về quản lý/tổ chức công việc‟, „Thăng tiến nhanh trong tương „Kiến thức và kỹ năng về quản lý/tổ chức công việc‟, „Thăng tiến nhanh trong tương lai‟, „Làm việc trong môi trường đa văn hóa‟, „Sử dụng tin học tốt‟, „Tính chuyên nghiệp‟, và „Làm việc nhóm‟. Theo đánh giá của cựu sinh viên thì các yếu tố này chưa phải là thế mạnh của sinh viên Bách khoa.
- Nhóm yếu tố được đánh giá ở mức thấp (mean < 3.00): „Sử dụng ngoại ngữ tốt‟ và „Kỹ năng giao tiếp tốt‟. Đây là hai yếu tố được có thể xem như là điểm yếu của sinh viên năng giao tiếp tốt‟. Đây là hai yếu tố được có thể xem như là điểm yếu của sinh viên Bách khoa hiện nay.
Một số đề xuất cải tiến chất lƣợng
Qua phân tích kết quả khảo sát chất lượng đào tạo từ góc độ cựu sinh viên, chúng tôi đề xuất một số kiến nghị dưới đây về chương trình đào tạo và đội ngũ giảng viên nhằm giúp nâng cao chất lượng đào tạo của nhà trường.
Đối với chương trình đào tạo