1. ĐẶC ĐIỂM VỀ KHÁCH THỂ NGHIấN CỨU
Để nghiờn cứu sự thớch ứng với hoạt động nghiờn cứu khoa học của sinh viờn trường Cao đẳng Sư phạm Bạc Liờu, chỳng tụi tiến hành nghiờn cứu trờn 291 sinh viờn khối năm thứ III của trường tại thời điểm ngay trước và trong khi sinh viờn đang đi thực tập sư phạm và làm bài tập nghiờn cứu khoa học giỏo dục cuối khoỏ năm học 2004-2005. Trước khi tập trung vào những kết quả nghiờn cứu cụ thể, chỳng tụi muốn đề cập đến một số đặc điểm cơ bản của những sinh viờn thuộc khỏch thể nghiờn cứu này.
a) Về địa bàn xuất thõn :
Hầu hết số sinh viờn của trường là học sinh của cỏc trường trung học phổ thụng trong tỉnh tham gia học tập. Trong số 291 sinh viờn thuộc diện nghiờn cứu của đề tài, cú 253 sinh viờn cú nguồn gốc là học sinh người trong tỉnh chiếm tỷ lệ 86.94%, số 38 sinh viờn cũn lại chiếm tỷ lệ 13.06%, cú nguồn gốc là những học sinh của cỏc tỉnh phớa Bắc khụng đỗ đại học trong những năm học trước. Đại đa số sinh viờn đều cú nguồn gốc xuất thõn là học sinh nụng thụn vựng sõu, vựng xa từ cỏc huyện trong tỉnh, rất ít sinh viờn là học sinh của khu vực thị trấn, thị xó. Vỡ vậy điều kiện tiếp xỳc với cỏc cụng trỡnh khoa học, cỏc hoạt động nghiờn cứu khoa học của sinh viờn trước khi đến trường cũn nhiều hạn chế.
b) Về chuyờn ngành học : Sinh viờn năm thứ III của trường trong năm học này gồm 10 chuyờn ngành đào tạo khỏc nhau, đú là cỏc lớp : Toỏn-Tin, Lý-Kỹ thuật cụng nghiệp, Sinh-Kỹ thuật nụng nghiệp, Văn-Sử, Văn-Giỏo dục cụng dõn, Sử-Địa, Tiếng Anh, Âm nhạc, Mỹ thuật, Nữ cụng. Nhỡn chung những sinh viờn ở cỏc chuyờn chuyờn ngành khỏc nhau cú khả năng học tập khỏc nhau, nhu cầu, sở thớch khỏc nhau . . . Tuy nhiờn, những chuyờn ngành này đó được phõn chia một cỏch tương đối đồng đều giữa cỏc đoàn thực tập. Vỡ thời gian và khuụn khổ của
đề tài, chỳng tụi khụng tập trung so sỏnh sự khỏc nhau về khả năng thớch ứng của sinh viờn ở những chuyờn ngành học khỏc nhau.
c) Về giới tớnh : Sự phõn chia sinh viờn theo giới tớnh cú những điểm đỏng chỳ ý là số sinh viờn nữ chiếm đa số ở cỏc lớp học: cú 189 sinh viờn nữ chiếm tỷ lệ 64.95%, riờng lớp Nữ cụng là 100%. Số cũn lại là 102 sinh viờn nam với tỷ lệ 36.05%. Với số lượng sinh viờn nữ như vậy, chắc chắn việc say mờ với hoạt động nghiờn cứu khoa học cũng cú phần hạn chế do quan niệm của họ, của xó hội, của địa phương vựng sõu về vai trũ của khoa học đối với cuộc sống, với cụng việc trong tương lai.
d) Về nhu cầu vào học : Nhỡn chung hầu hết số sinh viờn năm thứ III của trường Cao đẳng Sư phạm Bạc Liờu trong năm học này là những sinh viờn đó thi hỏng kỡ thi đại học năm 2002, số cũn lại do hoàn cảnh kinh tế gia đỡnh khú khăn khụng đi học đại học được nờn phải vào cao đẳng sư phạm. Vỡ vậy, việc học tập của sinh viờn với tinh thần say mờ, hứng thú thường ở mức độ thấp, thậm chớ là rất thấp. Bờn cạnh đú, số sinh viờn tốt nghiệp của trường trong 2 năm học vừa qua đó rơi vào tỡnh trạng rất khú xin việc làm sau khi ra trường. Đõy cũng là một trong những nguyờn nhõn làm giảm tớnh tớch cực học tập, giảm niềm say mờ nghiờn cứu khoa học của sinh viờn.
Việc học tập và giảng dạy của trường chủ yếu vẫn theo những phương phỏp dạy học cũ, phương phỏp thuyết trỡnh, thầy núi - trũ nghe, thầy đọc - trũ chộp bài rồi về nhà học thuộc. . . Đó cú nhiều giảng viờn nhiệt tỡnh chỳ ý đến việc phỏt huy tớnh độc lập, tớch cực của sinh viờn trong dạy và học, chỳ ý đến việc hướng dẫn sinh viờn học phương phỏp học, tự học, tự nghiờn cứu nhưng đõy vẫn cũn là một vấn đề cú rất nhiều khú khăn do thói quen của học sinh, sinh viờn vựng sõu, vựng xa chưa được chỳ ý quan tõm nhiều từ ở cỏc cấp học dưới. Đõy cũng là một trong những khú khăn cho hoạt động tập nghiờn cứu khoa học của sinh viờn mặc dự họ cũng đó được học tập ở trường gần ba năm học.
Trường đó phõn chia sinh viờn vào cỏc đoàn thực tập trờn cơ sở xem xột, cõn nhắc để đảm bảo sự đồng đều giữa cỏc đoàn về giới tớnh, học lực, chuyờn
ngành học, đội ngũ cỏn bộ lớp, nơi cư trỳ … Nhỡn chung khụng cú sự khỏc biệt nào lớn giữa cỏc đoàn thực tập mà nhà trường đó phõn cụng. Như vậy cũng cú thể khụng cú sự khỏc biệt nào lớn giữa cỏc nhúm sinh viờn trước khi cỏc em bắt tay vào học tập, nghiờn cứu chuyờn đề Phương phỏp nghiờn cứu khoa học giỏo dục và tiến hành làm bài tập nghiờn cứu khoa học giỏo dục cuối khoỏ.