1. Xõy dựng kế hoạch hướng dẫn sinh viờn nghiờn cứu khoa học với sự hướng dẫn của một nhúm giảng viờn thống nhất. Như vậy việc hướng dẫn sinh
viờn làm bài tập nghiờn cứu khoa học khụng chỉ là nhiệm vụ của riờng cỏc thầy, cỏc cụ trong tổ bộ mụn Tõm lý- Giỏo dục nữa mà là trỏch nhiệm chung của cả hội đồng sư phạm.
2. Chia từ 2 đến 3 sinh viờn một nhúm và giao cho sinh viờn những đề tài nghiờn cứu phự hợp. Những sinh viờn thuộc chuyờn ngành đào tạo nào thỡ nghiờn cứu đề tài thuộc lĩnh vực đú.
3. Kết hợp với cỏc trường phổ thụng cựng tham gia giỳp đỡ sinh viờn trong qỳa trỡnh làm bài tập nghiờn cứu, đặc biệt là tạo điều kiện cho họ cú điều kiện để nắm bắt những thụng tin thực tiễn cần thiết.
Việc tiến hành một số biện phỏp tỏc động trờn chỉ được thực hiện với hai(2) đoàn thực tập. Hai đoàn thực tập này được chọn một cỏch ngẫu nhiờn và những sinh viờn này cũng được phõn cụng theo kế hoạch thực tập của nhà trường cú sự xem xột, cõn nhắc cẩn thận để đảm bảo tớnh đồng đều giữa cỏc đoàn thực tập về cỏc mặt. Nhúm sinh viờn được chọn làm thử nghiệm được nhà trường phõn cụng giảng viờn của trường sư phạm trực tiếp tham gia hướng dẫn làm bài tập cựng với giảng viờn Tõm lý học và cỏc giảng viờn làm trưởng đoàn thực tập. Những giảng viờn này cú trỡnh độ chuyờn mụn phự hợp với chuyờn ngành học của sinh viờn và phự hợp với nội dung của đề tài nghiờn cứu mà sinh viờn đó chọn. Số giảng viờn này cựng ngồi nghe giảng với sinh viờn trong quỏ trỡnh giảng viờn Tõm lý học lờn lớp phần lý thuyết chuyờn đề Phương phỏp nghiờn cứu khoa học giỏo dục và hướng dẫn sinh viờn làm bài tập nghiờn cứu khoa học giỏo dục cuối khoỏ. Việc giảng viờn cựng sinh viờn nghe bỏo cỏo như vậy để đảm bảo sự thống nhất giữa thầy và trũ, giữa cỏc giảng viờn trong quỏ trỡnh hướng dẫn cũng như để họ hiểu mức độ và nội dung mà sinh viờn được học, những cụng việc mà sinh viờn cần phải hoàn thành.
Số sinh viờn cũn lại là của tỏm đoàn thực tập khụng được chọn. Những sinh viờn này được học tập, được hướng dẫn và làm bài tập bỡnh thường theo kế hoạch của trường vẫn từng thực hiện từ trước đến nay. Như vậy việc học tập của hai nhúm sinh viờn: nhúm thứ nhất (nhúm sinh viờn được chọn để thử nghiờm)
và nhúm thứ hai (nhúm thuộc những sinh viờn cũn lại) cú mấy điểm khỏc cần lưu ý như sau:
- Nhúm thứ nhất được nghe bỏo cỏo về chuyờn đề Phương phỏp nghiờn cứu khoa học cú bổ sung phần vai trũ, ý nghĩa của cụng tỏc nghiờn cứu khoa học trong khi nhúm thứ hai chỉ được nghe bỏo cỏo về những cụng việc cụ thể của hoạt động nghiờn cứu khoa học ( chương trỡnh và tài liệu dành cho cỏc trường Cao đẳng sư phạm).[7]
- Nhúm thứ nhất được hướng dẫn cụ thể về một số kỹ năng cơ bản và cú thời gian để thực hành cỏc kỹ năng đú. Nhúm thứ hai chỉ được hướng dẫn chủ yếu về mặt lý thuyết, họ tự thực hành theo ý thức tự giỏc của cỏ nhõn với việc nghe hướng dẫn của giảng viờn.
- Nhúm thứ nhất được gợi ý hướng dẫn chọn đề tài nghiờn cứu theo chuyờn ngành đào tạo của mỡnh cũn nhúm thứ hai chọn đề tài một cỏch tự do theo sở thớch. Nếu sinh viờn của nhúm thứ nhất muốn chọn đề tài khụng thuộc chuyờn ngành đào tạo cũng vẫn được chấp nhận sau khi xem xột thấy việc chọn đú là thớch hợp.
- Nhúm thứ nhất được thực hiện dưới sự hướng dẫn cụ thể của một số giảng viờn do nhà trường phõn cụng giỳp đỡ trong đú cú một giỏo viờn hướng dẫn chớnh. Nhúm thứ hai khụng được phõn cụng giảng viờn hướng dẫn cụ thể.
- Nhúm thứ nhất được chia thành cỏc nhúm nhỏ(từ 2 đến 3 sinh viờn) và thực hiện nghiờn cứu chung một đề tài. Trường hợp này, sinh viờn cú thể sử dụng chung tài liệu, phương tiện nghiờn cứu và cựng bàn luận để giải quyết vấn đề, nhưng kết quả bài viết cuối cựng là của riờng mỗi cỏ nhõn. Nhúm thứ hai, cỏc cỏ nhõn tiến hành nghiờn cứu một cỏch độc lập.