1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ THÀNH NGỮ TRONG SÁCH GIÁO KHOA
2.1.4. Thành ngữ xuất hiện trong các bài viết của các tác giả sách giáo khoa
Các bài viết của các tác giả SGK ở đây chúng tôi muốn nói tới những bài văn học sử, những bài lí luận văn học, những bài lí thuyết về Làm văn hay Tiếng Việt của các tác giả SGK. Sở dĩ, chúng tôi phân biệt các thành ngữ xuất hiện trong các bài viết này thành một loại riêng là vì chúng tôi nghĩ một lần nữa nó chứng minh vai trò của thành ngữ trong cuộc sống. Ngoài những thành ngữ xuất hiện trong các văn bản, trong các ngữ liệu ngẫu nhiên hay vì những mục đích khác của ngƣời viết SGK, thì chúng tôi còn thấy rằng chính các tác
giả viết SGK cũng thƣờng sử dụng thành ngữ trong khi viết các bài nghiên cứu nhƣ bài văn học sử, bài lí luận văn học hay các bài lí thuyết về Làm văn hay Tiếng Việt.
Dạng xuất hiện này của thành ngữ trong SGK là không nhiều, với 7/426 thành ngữ (1.6% tổng số thành ngữ trong SGK) và chỉ xuất hiện ở SGK THPT. Các thành ngữ xuất hiện ở một số trƣờng hợp nhƣ khi tác giả SGK viết bài giới thiệu về một tác phẩm sẽ đƣợc học trong chƣơng trình, hay những nhận định về một tác giả văn học, về những lí thuyết văn học, làm văn hay tiếng Việt… Ví dụ, khi giới thiệu về tác phẩm Tam quốc diễn nghĩa, tác giả SGK viết : “Tam quốc diễn nghĩa phơi bày cục diện chính trị Trung Hoa mà đƣờng nét nổi bật là “cát cứ phân tranh”, cá lớn nuốt cá bé, chiến tranh liên miên, nhân dân đói khổ, điêu linh” (SGK Ngữ văn 10, tập hai, tr. 74). Tác giả đã sử dụng thành ngữ cá lớn nuốt cá bé để học sinh hình dung rõ hơn đặc điểm về chính trị của đất nƣớc Trung Hoa thời Tam quốc. Những thành ngữ xuất hiện theo dạng này tuy không nhiều, nhƣng một lần nữa chứng minh cho ta thấy thành ngữ đƣợc phổ biến trong lời ăn tiếng nói hằng ngày cũng nhƣ trong các sáng tác văn chƣơng, trong các bài nói, bài viết trên báo chí,… và đƣợc tất cả mọi tầng lớp xã hội sử dụng.