- Mô hình phân tử ADN.
+ Học sinh: Xem trước bài mới.
III. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Điểm danh. 2. Bài cũ: Không kiểm tra.
3. Bài mới: ADN không chỉ là thành phần quan trọng của NST mà còn liên quan mật thiết với bản chất hóa học của gen. Vì vậy nó là cơ sở vật chất của hiện tượng di truyền ở cấp độ phân tử.
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1:
-GV: Cho HS nghiên cứu thông tin Sgk -> Hãy nêu thành phần hóa học ADN?
-HS: Tự thu nhận và xử lý thông tin -> Nêu được: + Gồm các nguyên tố C, H, O, N và P.
+ Đơn phân là nuclêôtit.
-GV: Cho HS đọc lại thông tin, quan sát và phân tích hình 15 -> thảo luận.
+ Vì sao ADN có tính đặc thù và đa dạng? -HS: Các nhóm thảo luận thống nhất câu trả lời. + Tính đặc thù do số lượng, thành phần và trình tự của các loại nuclêôtit.
+ Cách sắp xếp khác nhau của 4 loại nuclêôtit tạo nên tính đa dạng.
-GV: Gọi đại diện nhóm trả lời.
-HS: Đại diện nhóm phát biểu -> Nhận xét, bổ sung.
-GV nhấn mạnh : Cấu trúc theo nguyên tắc đa phân với 4 loại đơn phân khác nhau là yếu tố tạo nên tính đa dạng và đặc thù cho ADN.
Hoạt động 2:
-GV: Cho HS đọc thông tin, quan sát hình 15 Sgk và mô hình phân tử ADN.
+ Mô tả cấu trúc không gian của phân tử ADN. -HS: Quan sát hình, đọc thông tin -> Trình bày, nhận xét, bổ sung.
I. Cấu tạo hóa học của phân tử ADN: ADN:
- Phân tử ADN được cấu tạo từ các nguyên tố C, H, O, N và P.
- ADN là đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân mà đơn phân là nuclêôtit (gồm 4 loại A, T, G, X) . - Phân tử ADN có cấu tạo đa dạng và đặc thù do thành phần, số lượng và trình tự sắp xếp của các loại nuclêôtit. - Tính đa dạng và đặc thù của ADN là cơ sở phân tử cho tính đa dạng và đặc thù của sinh vật.
II. Cấu trúc không gian của phân tử ADN: tử ADN:
- Phân tử ADN là chuỗi xoắn kép gồm 2 mạch song song, xoắn theo chiều từ trái sang phải.
-GV: Từ mô hình ADN -> Cho HS thảo luận các câu hỏi:
+ Các loại nuclêôtit nào liên kết với nhau thành từng cặp?
+ GV cho 1 mạch đơn -> Yêu cầu HS xác định mạch đơn còn lại.
+ Nêu hệ quả của nguyên tắc bổ sung? -HS:+ Nêu được các cặp nuclêôtit liên kết: A – T; G – X.
+ Vận dụng nguyên tắc bổ sung -> Ghép các nuclêôtit ở 2 mạch.
-GV nhấn mạnh: Tỉ số A + T/ G + X trong các phân tử ADN thì khác nhau và đặc trưng cho loài.
20 A0 gồm 10 cặp nuclêôtit. - Hệ quả:
+ Biết được trình tự đơn phân mạch này ta suy ra được trình tự đơn phân của mạch còn lại.
+ Tỉ lệ các loại đơn phân trong ADN: A = T ; G = X . => A + G = T + X 4. Củng cố: - Đọc kết luận Sgk/46. - Trả lời câu 3, 4, 5, 6 Sgk/47. 5. Dặn dò:
- Học bài + Trả lời câu hỏi Sgk. - Đọc mục “Em có biết”
- Xem trước bài mới.
Tuần 8:
Tiết 16: ADN VÀ BẢN CHẤT CỦA GEN.
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
- Trình bày được các nguyên tắc tự nhân đôi ở ADN. - Nêu được bản chất hóa học của gen.
- Phân tích được chức năng của gen. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát tranh, phân tích kênh hình, hoạt động nhóm.
3. Thái độ: Giáo dục HS có ý thức tự học, phát biểu xây dựng bài.
II. Chuẩn bị:
+ Giáo viên: Tranh phóng to hình 16 Sgk. + Học sinh: Xem trước bài mới.
III. Hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Điểm danh. 2. Bài cũ:
- Nêu cấu trúc không gian ADN. Hệ quả của nguyên tắc bổ sung. 3. Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG
Hoạt động 1:
-GV: Cho HS nghiên cứu thông tin đoạn 1,2. -GVH: Thông tin trên cho em biết điều gì? -HSTL: Không gian, thời gian của ADN.
-GV: Cho HS nghiên cứu tiếp thông tin, quan sát hình 16, thảo luận:
+ Hoạt động của ADN khi bắt đầu tự nhân đôi? + Trả lời 4 câu hỏi mục ▽Sgk/48, 49.
-HS: Các nhóm thảo luận thống nhất ý kiến -> Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung.
+ Phân tử ADN tháo xoắn, 2 mạch đơn tách nhau dần.
+ Diễn ra trên cả 2 mạch đơn của ADN.
+ Các nuclêôtit trên mạch khuôn và ở môi trường nội bào liên kết theo NTBS: A-T; G-X.
+ Mạch mới hình thành theo mạch khuôn của mẹ và ngược chiều nhau.
+ 2 ADN con giống nhau và giống ADN mẹ.
-GV: Cho HS làm bài tập vận dụng 1 đoạn tạo thành từ đoạn có cấu trúc: