C. cụ trình bàyPT cơng cụ
2. CHỨC NĂNG CỦA PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC TRONG QTDH XÉT THEO MỐI QUAN HỆ CƠ BẢN CỦA QÚA TRÌNH DẠY HỌ C
Giáo viên
Học sinh Nội dung dạy học
PTDH:
c quan ự
Tr
Hình 13. Mối quan hệ cơ bản của quá trình dạy học PTDH:
Trực quan
Điều khiển Luyện tập
Từ sơđồ này ta chúng ta thấy rõ mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh phương tiện dạy học cĩ chức năng sự trình bày trực quan. Giữa học sinh và nội dung, phương tiện dạy học cĩ chức năng điều khiển, trực quan và luyện tập ø nội dung dạy học. Từ sơ đồ này ta chúng ta thấy rõ mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh phương tiện dạy học có chức năng sự trình bày trực quan. Giữa học sinh và nội dung, phương tiện dạy học có chức năng điều khiển, trực quan và luyện tập.
3 Chức năng trực quan của phương tiện dạy học:Trình bày nội dung là cĩ thể trình bày cấu tạo chức năng qui trình nào đĩ của vật thật hoặc quá trình tự nhiên. Nhưng những đối
tượng trình bày cĩ khối lương lớn hoặc nguy hiểm hoặc vì điều kiện nào đĩ khơng thể đưa vào lớp học được thì giáo viên dùng các phương tiện khác để trình bày ví dụ như tranh, ảnh, phim đèn chiếu, phim tinh động - tỉnh. Cĩ trường hợp nội dung dạy học khơng phải là một đối tượng nhìn thấy sờ thấy được mà những câu văn những cơng thức... Khi đĩ phương tiện dạy học cũng sẻ làm chức năng trình bày trực quan nội dung.
3 Chức năng điều khiển của phương tiện dạy học: Trình bày nội dung khơng thì quá trình dạy học đĩ chư gọi là hồn thiện được, mà cịn phải điều khiển học sinh hoạt động học tập như khơi dậy tính tích cực, gây sự chú ý và tổ chức học tập của học sinh. Nhiệm vụ của giáo viên là lựa chọn phuương pháp trình bày và mức độđiều khiển nào cho phù hợp với mục đích dạy học.
. ức năng luyện tập, thí nghiệm
3 Ch
Cĩ một số phương tiện dạy học, học sinh tương tác trên phương tiện đĩ như làm thí nghiệm, luyện tập. Thơng qua đĩ mà nắm vững tri thức và kỹ năng kỹ xảo.
XÉT THEO CÁC KHÂU CỦA QÚA TRÌNH DẠY HỌC
Qúa trình dạy học được thực hiện qua các khâu. Mỗi khâu đảm nhiệm một chức năng nhất định nhằm đạt tới mục tiêu dạy học. Phương tiện dạy học được sự dụng vào các khâu dạy học nhằm thực hiện các chức năng của các khâu đĩ. Như vậy phương tiện dạy học gồm các chức năng sau đây:
(a) Gây động cơ, chuẩn bị tâm lý, ý thức cho việc học tập
Mỗi một giờ dạy học hay một đoạn bài học giáo viên phải bắt đầu bằng gây động cơ học tập để nhằm gây sự chú ý và tạo động cơ học tập cho học sinh chuẩn bị tiếp thu bài mới như:
3 Khơi dậy những kinh nghiệm và kiến thức của học sinh. 3 Tạo tình huống cĩ vấn đề.
3 Gây cảm xúc và tầm quan trọng của nội dung bài học đối với hoạt động nghề nghiệp của học sinh.
3 Tạo mâu thuận với những gì học sinh đã biết...
Phương tiện dạy học làm chức năng này cĩ thể là: phim, ảnh, phim video.
(b) Tổ chức giải quyết các nhiệm vụ nhận thức
Mục tiêu dạy học phần lớn được triển khai thơng qua khâu này. Phương tiện dạy học lúc này làm chức năng trực quan và điều khiển, luyện tập thí nghiệm. Nội dung của phương tiện bao gồm nhiều thơng tin khác nhau như: Sự chuyển động, hình ảnh, âm thanh, chữ viết hoặc tổng hợp. Phương tiện dạy học sử dụng trong khâu này cĩ thể là: phim đèn chiếu; vật thật, mơ hình; tranh ảnh; chương trình dạy học Mutilmedia; phim các loại; phiếu thơng tin, phiếu giao bài...
Kiến thức và kỹ năng học sinh vừa thu được ở trong khâu trước giáo viên phải kiểm tra lại xem học sinh đã đạt được ở mức độ nào so với mục đích dạy học đã đề ra để từ đĩ cũng cố lại một lần nữa. Phương tiện dạy học cho khâu nay thường là phiếu giao bài, hoặc chương trình dạy học theo kiểu trả lời cĩ phản hồi
(d) Kiểm tra
Các hình thức kiểm tra gồm kiểm tra miệng, kiểm tra viết, kiểm tra thực hành và test. Phương tiện dạy học làm chức năng kiểm tra rất ít và khơng phổ biến mấy. Thơng thường gồm phiếu kiểm tra hoặc các chương trình kiểm tra.