II. MOƠT SÔ BIEƠN PHÁP QUẠN LÍ HỐT ĐOƠNG GIÁ KÊT QUẠ HĨC TAƠP CỤA HĨC SINH TRONG BÔI CẠNH TIÊP CAƠN
3. Chư đáo thực hieơn kê hốch đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn naíng lực
3.2. Chư đáo giáo vieđn
3.2.1. Thực hieơn đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp 3.2.1. Thực hieơn đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn theo naíng lực
caơn theo naíng lực
Giáo vieđn trong trường trung hĩc được phađn bô và toơ chức sinh hốt theo đơn vị toơ chuyeđn mođn theo Đieău leơ nhà trường. Tuy nhieđn, đeơ táo ra sự nhât quán và đoăng boơ trong hốt đoơng đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa nhà trường, hàng tháng Hieơu trưởng caăn thiêt phại toơ chức hĩp giáo vieđn toàn trường đeơ sinh hốt phoơ biên những vân đeă mang tính chât chung nhât, cơ bạn nhât đeơ từng giáo vieđn naĩm baĩt được kê hốch cũng như múc tieđu chung mà nhà trường caăn hướng tới; trong đó có vieơc đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh. Ngoài vieơc chư đáo các toơ chuyeđn mođn thực hieơn nhieơm vú cụa mình đôi với các giáo vieđn trong toơ, Hieơu trưởng
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N
phại thường xuyeđn giúp đỡ giáo vieđn thực hieơn các nhieơm vú chuyeđn mođn cụa mình, đaịc bieơt là vieơc đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn theo naíng lực.
Trong chư đáo giáo vieđn thực hieơn đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn naíng lực Hieơu trưởng caăn quan tađm đên các khađu sau:
+ Vieơc chuaơn bị các đieău kieơn phương tieơn cho giờ leđn lớp là khađu mà giáo vieđn phại đaău tư nhieău thời gian, cođng sức nhât và đó cũng là khađu quyêt định chât lượng, hieơu quạ giờ leđn lớp. Bài sốn có theơ xem như là moơt bạn thiêt kê cho giờ leđn lớp. Nêu bài sốn cụa giáo vieđn hợp lí, khoa hĩc sẽ là yêu tô quan trĩng táo sự thành cođng cho tiêt dáy, bài sốn theo hướng đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh naíng lực phại theơ hieơn được cách thức toơ chức cho hĩc sinh hốt đoơng đeơ hĩ có theơ hĩc moơt cách tích cực, tự khám phá, chụ đoơng tìm kiêm kiên thức cho mình. + Tređn cơ sở hướng dăn cụa các câp quạn lí, Hieơu trưởng caăn toơ chức thạo
luaơn, xađy dựng các chuaơn đánh giá moơt bài sốn theo hướng đoơi mới, từ đó, quy định thông nhât đeơ mĩi giáo vieđn đeău theo đó vaơn dúng cho phù hợp với từng lớp, từng mođn. Tùy theo đaịc đieơm từng mođn hĩc, đaịc đieơm đôi tượng hĩc sinh, caăn phại boơ sung theđm những yeđu caău veă thiêt kê heơ thông cađu hỏi, heơ thông bài taơp, phiêu giao bài taơp cho từng hĩc sinh hoaịc cho nhóm sẽ táo đieău kieơn cho hĩc sinh tự phát huy quá trình tự rèn luyeơn. + Vieơc chuaơn bị tôt các đieău kieơn hoê trợ như phương tieơn, đoă dùng dáy hĩc
cũng là yêu tô quan trĩng giúp giáo vieđn có đieău kieơn đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn naíng lực moơt cách tôt nhât cho vieơc thực hieơn tiêt dáy tređn lớp đeơ đát yeđu caău mong muôn.
3.2.2. Hướng dăn hĩc sinh đoơi mới phương pháp hĩc 3.2.2. Hướng dăn hĩc sinh đoơi mới phương pháp hĩc
Vieơc đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh naíng lực chư đát hieơu quạ khi giáo vieđn hướng dăn cho hĩc sinh cách hĩc tích cực và hieơu quạ. Trong đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh giáo vieđn phại là người toơ chức giờ hĩc, hướng dăn, gợi mở, đưa hĩc sinh vào các tình huông có vân veă, hướng dăn toơ chức cho hĩc sinh thạo luaơn nhóm, tự nghieđn cứu vân đeă đeơ rút ra các chađn lí khoa hĩc.
Đeơ thực hieơn được các yeđu caău tređn, caăn chư đáo cho giáo vieđn thực hieơn các yeđu caău sau:
+ Giáo dúc, hình thành cho hĩc sinh đoơng cơ, thái đoơ hĩc taơp đúng, ý thức hĩc taơp chuyeđn caăn, chaím chư, ý chí vượt khó vươn leđn;
+ Hướng dăn hĩc sinh lựa chĩn phương pháp hĩc taơp đát hieơu quạ; boăi dưỡng phương pháp tự hĩc, rèn luyeơn kĩ naíng tự hĩc thođng qua cách thức toơ chức hĩc sinh hốt đoơng trong giờ hĩc; rèn luyeơn cho hĩc sinh phương pháp tự nghieđn cứu, phương pháp sử dúng sách, tài lieơu tham khạo; phát huy tính tích cực, tự giác cụa hĩc sinh; chú trĩng rèn luyeơn cho hĩc sinh phương pháp tự tìm tòi, khám phá tri thức;
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N PH Ầ N 1: K Ế HO Ạ CH BĂI GI Ả NG PH Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N
+ Vieơc hình thành phương pháp hĩc taơp tích cực cho hĩc sinh caăn thực hieơn qua giờ hĩc tređn lớp, toơ chức các hốt đoơng ngoài giờ leđn lớp phong phú đa dáng, đưa hĩc sinh vào những tình huông thực tê táo neđn thói quen và naíng lực tự giại quyêt vân đeă. Beđn cánh sự hướng dăn cụa giáo vieđn, caăn taíng cường boăi dưỡng naíng lực tự quạn, táo đieău kieơn cho Ban cán sự lớp, hĩc sinh khá giỏi lođi cuôn taơp theơ lớp tham gia hốt đoơng, phađn cođng kèm caịp hĩc sinh hĩc sinh yêu kém, trung bình; từng bước táo cho đôi tượng hĩc sinh yêu, trung bình chụ đoơng, tích cực haíng hái tham gia hốt đoơng nhóm; + Quan tađm, hướng dăn hĩc sinh tự hĩc ở nhà là moơt trong những bieơn pháp
đạm bạo góp phaăn nađng chât lượng hĩc taơp, táo cho hĩc sinh thói quen xađy dựng cách tự hĩc, tự rèn, tự tìm tòi khám phá, chuaơn bị cho giờ hĩc ở trường; giúp hĩc sinh mánh dán hơn, chụ đoơng hơn trong vieơc tham gia các hốt đoơng theo tinh thaăn đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp ở giờ hĩc tređn lớp.