I. MOƠT SÔ NGUYEĐN TAĨC CHƯ ĐÁO VAØ YEĐU CAĂU NAÍNG LỰC ĐÔI VỚI HIEƠU TRƯỞNG TRONG ĐÁNH GIÁ KÊT QUẠ HĨC TAƠP
2.Những nguyeđn taĩc cơ bạn trong chư đáo đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn naíng lực
cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn naíng lực
2.1. Đạm bạo đánh giá là thành tô quan trĩng đeơ nađng cao chât lượng giáo dúc lượng giáo dúc
Đeơ đánh giá trở thành thành tô quan trĩng nhaỉm nađng cao chât lượng giáo dúc trong nhà trường Hieơu trưởng caăn:
– Hieơu rõ ba múc tieđu đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh là: (1) Hướng dăn và khuyên khích cách tiêp caơn hĩc taơp hieơu qua;û (2) Đo kêt quạ đánh giá moơt cách tin caơy và có giá trị;
(3) Xêp háng kêt quạ hĩc taơp dựa theo chuaơn kiên thức, kĩ naíng đã quy định trong chương trình mođn hĩc.
– Phát bieơu các kêt quạ mong đợi ở hĩc sinh moơt cách rõ ràng;
– Thiêt kê cođng vieơc hợp lí (khođng đeơ hĩc sinh chư caăn hĩc thuoơc lòng); – Táo cơ hoơi đeơ hĩc sinh tự đánh giá, thực hành và tiêp nhaơn phạn hoăi.
2.2. Đạm bạo giáo vieđn thực hieơn đánh giá theo đúng quy trình
– Quy trình kieơm tra – đánh giá kêt quạ hĩc taơp là quá trình tự sử dúng các hình
thức kieơm tra – đánh giá khác nhau trong suôt quá trình dáy hĩc mođn hĩc nhaỉm rèn luyeơn vieơc đát các múc tieđu đã xác định trong đeă cương mođn hĩc.
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N PH Ầ N 1: K Ế HO Ạ CH BĂI GI Ả NG PH Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N
– Đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh, thành tích hĩc taơp cụa hĩc sinh khođng chư đánh giá kêt quạ cuôi cùng mà chú ý cạ quá trình hĩc taơp. Trong đó, giáo vieđn khođng taơp trung vào khạ naíng tái hieơn tri thức mà chú trĩng khạ naíng vaơn dúng tri thức trong vieơc giại quyêt các nhieơm vú phức hợp. Caín cứ vào đaịc đieơm cụa từng mođn hĩc và hốt đoơng giáo dúc ở moêi câp hĩc, caăn có quy trình đánh giá baỉng đieơm kêt hợp với nhaơn xét cụa giáo vieđn cho từng mođn hĩc và hốt đoơng giáo dúc.
– Đeơ đạm bạo giáo vieđn thực hieơn đánh giá theo đúng quy trình, Hieơu trưởng caăn hướng dăn giáo vieđn đeơ moêi người đeău hieơu được môi quan heơ giữa hốt đoơng đánh giá với chât lượng toơng theơ cụa quá trình dáy và hĩc vì:
+ Các yeđu caău, các tieđu chí và chuaơn đánh giá càng rõ ràng thì càng có tác đoơng tích cực đên hieơu quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh.
+ Quá trình đánh giá nêu được thiêt laơp caơn thaơn thì sẽ có ạnh hưởng trực tiêp đên hướng tiêp caơn hĩc taơp cụa hĩc sinh và ạnh hưởng gián tiêp, nhưng rât đáng keơ, đên chât lượng hĩc taơp.
+ Những đánh giá được chuaơn bị khođng caơn thaơn có theơ sẽ làm chaơm lái tác đoơng cụa quá trình dáy hĩc và gađy ạnh hưởng tieđu cực đên hieơu quạ cụa các giại pháp giáo dúc.
– Quy trình toơng quát thực hieơn đánh giá đeău goăm ba bước sau: + Hướng dăn hĩc sinh cách tiêp caơn hĩc taơp;
+ Cung câp cho hĩc sinh những thođng tin phạn hoăi veă tiên boơ hĩc taơp; + Xác định mức đoơ sẵn sàng cụa hĩc sinh đeơ chuyeơn sang giai đốn
hĩc taơp tiêp theo.
2.3. Đạm bạo giáo vieđn thực hieơn các lối hình đánh giá hieơu quạ tređn cơ sở được hướng dăn thay đoơi cách tiêp caơn cho hĩ cơ sở được hướng dăn thay đoơi cách tiêp caơn cho hĩ
Muôn chuyeơn từ đánh giá kiên thức, kĩ naíng sang đánh giá naíng lực cụa người hĩc, Hieơu trưởng caăn hướng dăn giáo vieđn thay đoơi cách tiêp caơn theo các noơi dung sau:
TT
TT Chư dăn đôi với giáo vieđnChư dăn đôi với giáo vieđn
1 Giáo vieđn theơ hieơn naíng lực thiêt kê và thực hieơn câu trúc đánh giá hĩc Giáo vieđn theơ hieơn naíng lực thiêt kê và thực hieơn câu trúc đánh giá hĩc sinh, cho phép thúc đaơy vieơc hĩc taơp hieơu quạ.
sinh, cho phép thúc đaơy vieơc hĩc taơp hieơu quạ.
2 Những đánh giá được giáo vieđn đưa ra rõ ràng, theơ hieơn những hieơu Những đánh giá được giáo vieđn đưa ra rõ ràng, theơ hieơn những hieơu biêt cụa hĩ veă cách thức hĩc sinh sẽ được đánh giá.
biêt cụa hĩ veă cách thức hĩc sinh sẽ được đánh giá.
3 Giáo vieđn cung câp cho hĩc sinh thođng tin rõ ràng veă môi quan heơ giữa Giáo vieđn cung câp cho hĩc sinh thođng tin rõ ràng veă môi quan heơ giữa bài giạng, bài thực hành, tài lieơu, thiêt bị và các nguoăn lực khác.
bài giạng, bài thực hành, tài lieơu, thiêt bị và các nguoăn lực khác. 4 Giáo vieđn neđu rõ và giám sát những gì hĩ mong đợi ở hĩc sinh qua Giáo vieđn neđu rõ và giám sát những gì hĩ mong đợi ở hĩc sinh qua
vieơc mođ tạ chuaơn kiên thức, kĩ naíng mà các em phại đát. vieơc mođ tạ chuaơn kiên thức, kĩ naíng mà các em phại đát.
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N TT (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
TT Chư dăn đôi với giáo vieđnChư dăn đôi với giáo vieđn
5 Giáo vieđn caăn neđu rõ ràng với hĩc sinh, ngay từ khi baĩt đaău, cách thức Giáo vieđn caăn neđu rõ ràng với hĩc sinh, ngay từ khi baĩt đaău, cách thức xêp háng và vieơc phạn hoăi kêt quạ:
xêp háng và vieơc phạn hoăi kêt quạ:
a) Giại thích baơc xêp háng mà các em được nhaơn; a) Giại thích baơc xêp háng mà các em được nhaơn; b) Khen thưởng thành tích;
b) Khen thưởng thành tích;
c) Cách thức cại thieơn vieơc hĩc taơp. c) Cách thức cại thieơn vieơc hĩc taơp.
6 Giáo vieđn thiêt kê đánh giá những tình huông thực tê, neđu leđn thử thách Giáo vieđn thiêt kê đánh giá những tình huông thực tê, neđu leđn thử thách đôi với vieơc xêp háng và kêt quạ hĩc taơp mà hĩc sinh muôn đát được. đôi với vieơc xêp háng và kêt quạ hĩc taơp mà hĩc sinh muôn đát được. 7 Giáo vieđn táo cơ hoơi đeơ hĩc sinh tự đánh giá và đánh giá lăn nhau.Giáo vieđn táo cơ hoơi đeơ hĩc sinh tự đánh giá và đánh giá lăn nhau.
2.4. Đạm bạo hieơu rõ những vân đeă mà hĩc sinh mong đợi ở đánh giaù
Với tư cách là người chư đáo, Hieơu trưởng caăn hieơu những vân đeă mà hĩc sinh mong đợi ở đánh giá:
– Hĩc sinh muôn biêt những kiên thức, kĩ naíng các em caăn đát. Giáo vieđn, với sự hướng dăn cụa Hieơu trưởng, caăn xađy dựng câu trúc đánh giá hợp lí đeơ hĩc sinh hĩc taơp có hieơu quạ hơn;
– Hĩc sinh trođng đợi sự minh bách và cođng baỉng cụa quá trình đánh giá kiên thức cụa các em;
– Hĩc sinh muôn biêt môi quan heơ giữa các bài hĩc, giờ thực hành, tài lieơu giáo khoa, thiêt bị hĩc taơp và những gì các em có theơ biêt và có theơ làm; – Hĩc sinh muôn biêt kêt quạ xêp háng moơt cách sớm nhât: giại thích lí do
xêp háng; phaăn thưởng cho thành tích cao cụa hĩ; những đeă nghị veă vieơc đieău chưnh, phát trieơn kiên thức như thê nào;
– Hĩc sinh caăn biêt các nhieơm vú đánh giá các em phại vượt qua, khođng phại vì vị trí xêp háng mà vì bạn chât cụa kêt quạ hĩc taơp muôn đát tới; – Hĩc sinh có hứng thú xem xét các nhieơm vú đánh giá mà các em tin tưởng
raỉng nó phạn ánh được kĩ naíng sử dúng trong cuoơc sông;
– Hĩc sinh sẽ tự đánh giá bạn thađn và so sánh kêt quạ với các bán khác; – Các nhieơm vú đánh giá mà hĩc sinh nhaơn được ở mức đoơ bình thường
hoaịc kém quan trĩng sẽ khođng hâp dăn và khođng thu hút các em tham gia nhieơt tình.