I. MOƠT SÔ NGUYEĐN TAĨC CHƯ ĐÁO VAØ YEĐU CAĂU NAÍNG LỰC ĐÔI VỚI HIEƠU TRƯỞNG TRONG ĐÁNH GIÁ KÊT QUẠ HĨC TAƠP
3.Những yeđu caău naíng lực đôi với Hieơu trưởng
Là người quạn lí nhà trường, Hieơu trưởng vừa phại có tư duy veă quạn lí, vừa phại có kiên thức, kĩ naíng veă đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh.
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N PH Ầ N 1: K Ế HO Ạ CH BĂI GI Ả NG PH Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N
3.1. Naíng lực thuoơc lĩnh vực chuyeđn mođn giáo dúc
3.1.1. Sử dúng kiên thức và kĩ naíng quạn lí vào lĩnh vực chuyeđn mođn giáo dúc 3.1.1. Sử dúng kiên thức và kĩ naíng quạn lí vào lĩnh vực chuyeđn mođn giáo dúc
Với vai trò là moơt người chư đáo chuyeđn mođn giáo dúc, Hieơu trưởng caăn phại biêt những noơi dung hĩc sinh caăn phại hĩc, những chuaơn kiên thức, kĩ naíng hĩ caăn đát, đeơ từ đó quyêt định xem những hướng dăn đánh giá và các bài kieơm tra nào phù hợp nhaỉm “đo” những gì mà hĩc sinh đã hĩc.
Hieơu trưởng caăn biêt veă đánh giá đeơ có theơ chư đáo các nhóm giáo vieđn và giúp hĩ đo lường hieơu quạ cụa cođng tác giạng dáy. Giúp giáo vieđn:
– Hieơu rõ và áp dúng thành thúc phương pháp đánh giá;
– Phađn bieơt được mức đoơ phù hợp khi sử dúng các phương pháp đánh giá trong mođn hĩc và cođng baỉng khi đánh giá, xêp lối kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh;
– Hoàn thieơn các bài kieơm tra, các kì thi phù hợp với chuaơn chương trình giáo dúc;
– Hieơu chương trình và quyêt định khi nào caăn đánh giá kiên thức, kĩ naíng, hốt đoơng thực hành cụa hĩc sinh.
Hieơu trưởng caăn hieơu cách thức sử dúng những sô lieơu từ kêt quạ đánh giá táo ra sự thay đoơi trong vaín hoá nhà trường đeơ dăn đên kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh tôt hơn.
3.1.2. Sẵn sàng tham gia các khoá boăi dưỡng đeơ đáp ứng nhu caău phát trieơn 3.1.2. Sẵn sàng tham gia các khoá boăi dưỡng đeơ đáp ứng nhu caău phát trieơn cá nhađn
cá nhađn
– Tiên hành toơ chức kieơm tra, đánh giá đúng quy định;
– Tiên hành phađn tích dữ lieơu kì thi và bài kieơm tra, kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh và hốt đoơng cụa giáo vieđn;
– Chứng minh sự hieơu biêt thực tieên ạnh hưởng đên cođng tác chư đáo kieơm tra, đánh giá.
3.2. Naíng lực thuoơc lĩnh vực quạn lí
3.2.1. Naíng lực laơp kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp 3.2.1. Naíng lực laơp kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp
Kê hốch hóa là moơt chức naíng quạn lí. Đeơ quạn lí tôt cođng tác đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh, Hieơu trưởng trường trung hĩc cơ sở caăn phại có
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N
naíng lực đeơ xác định đúng múc tieđu và lựa chĩn đúng bieơn pháp, cách thức đeơ đát được múc tieđu đoơi mới. Có ba noơi dung chụ yêu cụa chức naíng kê hốch hóa mà Hieơu trưởng caăn thực hieơn khi laơp kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn naíng lực, đó là:
– Xác định múc tieđu đoơi mới với những tieđu chí có theơ đo lường được; – Xác định các nguoăn lực đeơ thực hieơn được múc tieđu đeă ra;
– Lựa chĩn những hốt đoơng caăn thiêt đeơ đát được múc tieđu đeă ra.
3.2.2. Naíng lực toơ chức boơ máy thực hieơn kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ 3.2.2. Naíng lực toơ chức boơ máy thực hieơn kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp
hĩc taơp
Sau khi đã laơp xong kê hốch, Hieơu trưởng caăn phại chuyeơn hóa những ý tưởng thành hieơn thực. Muôn vaơy, Hieơu trưởng caăn có moơt toơ chức vững mánh, trong đó quan heơ giữa các thành vieđn, giữa các boơ phaơn táo neđn sức mánh toơng hợp đeơ thực hieơn thành cođng múc tieđu đeă ra. Nhờ toơ chức có hieơu quạ, Hieơu trưởng có theơ phôi hợp, đieău phôi tôt hơn các nguoăn vaơt lực và nhađn lực đeơ thực hieơn kê hốch đeă ra. Thành cođng cụa hốt đoơng đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh phú thuoơc rât nhieău vào naíng lực cụa Hieơu trưởng trong vieơc sử dúng các nguoăn lực này sao cho có hieơu quạ cao. Ngoài vieơc sử dúng toơ chức boơ máy theo quy chê, Hieơu trưởng caăn có naíng lực toơ chức “meăm” baỉng cách laơp ra các toơ hay nhóm chuyeđn mođn đaịc thù theo hoàn cạnh thực tê cụa nhà trường.
3.2.3. Naíng lực chư đáo thực hieơn kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa 3.2.3. Naíng lực chư đáo thực hieơn kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh
hĩc sinh
Sau khi đã laơp kê hốch, cơ câu toơ chức boơ máy và nhađn lực đã được lựa chĩn, Hieơu trưởng phại chư đáo, chư huy, dăn daĩt toơ chức thực hieơn thành cođng kê hốch đeă ra. Quá trình chư đáo thực hieơn đòi hỏi Hieơu trưởng phại lieđn kêt, lieđn heơ với các thành vieđn trong toơ chức đeơ đoơng vieđn hĩ hoàn thành những nhieơm vú được giao nhaỉm đát được múc tieđu đoơi mới. Thực chât, quá trình chư đáo cụa Hieơu trưởng khođng chư baĩt đaău sau khi đã laơp xong kê hốch và thiêt kê boơ máy mà phại thâm vào và có ạnh hưởng quyêt định đên quá trình laơp kê hốch và toơ chức phađn cođng nhieơm vú thực hieơn kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh.
3.2.4. Naíng lực giám sát, đieău chưnh kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp 3.2.4. Naíng lực giám sát, đieău chưnh kê hốch đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh
cụa hĩc sinh (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Kieơm tra, giám sát là moơt chức naíng quạn lí, thođng qua đó Hieơu trưởng theo dõi, giám sát các thành quạ hốt đoơng và tiên hành những hốt đoơng sửa chữa, uôn naĩn nêu caăn thiêt. Moơt kêt quạ hốt đoơng đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh phại phù hợp với sự đaău tư cođng sức và tài chính. Nêu có sự khođng tương thích thì Hieơu trưởng phại quyêt định thực hieơn vieơc đieău chưnh, uôn naĩn kịp thời. Đó cũng chính là quá trình tự đieău chưnh và Hieơu trưởng caăn phại có naíng lực đeơ thực hieơn tôt các noơi dung sau:
– Đaịt ra những chuaơn caăn đát được cụa hốt đoơng; – Đo lường kêt quạ và đôi chiêu với chuaơn đaịt ra;
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N PH Ầ N 1: K Ế HO Ạ CH BĂI GI Ả NG PH Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N
– Tiên hành đieău chưnh những sai leơch; – Hieơu chưnh, sửa lái chuaơn nêu caăn.
3.2.5. Naíng lực táo đoơng lực cho giáo vieđn đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa 3.2.5. Naíng lực táo đoơng lực cho giáo vieđn đoơi mới đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh
hĩc sinh
Trĩng tađm cụa sự chư đáo trong vieơc phát trieơn nguoăn nhađn lực là hoê trợ giáo vieđn đeơ hĩ thường xuyeđn có cơ hoơi phát trieơn thuaơn lợi cạ veă maịt nhađn cách cũng như chuyeđn mođn. Hieơu trưởng caăn táo ra nhieău cơ hoơi cho giáo vieđn đeơ hĩ cụng cô kiên thức chuyeđn mođn bao goăm cạ noơi dung kiên thức lăn veă đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh trong bôi cạnh tiêp caơn naíng lực.
Đeơ giúp giáo vieđn thay đoơi quan nieơm cụa mình veă mức đoơ mà hĩc sinh có theơ hĩc, Hieơu trưởng caăn táo cơ hoơi cho giáo vieđn trò chuyeơn với các baơc cha mé hĩc sinh, với lãnh đáo chính quyeăn địa phương hay những nhà tuyeơn dúng veă yeđu caău cođng vieơc hoaịc táo cơ hoơi cho giáo vieđn đên thaím những trường có chât lượng cao, nơi hĩc sinh có kêt quạ hĩc taơp rât tôt hoaịc những cơ sở đào táo, boăi dưỡng giáo vieđn có chât lượng. Giáo vieđn có theơ nhaơn ra những quan nieơm cụa mình veă khạ naíng hĩc taơp cụa hĩc sinh chưa đúng là do hĩ khođng hieơu được nhu caău thay đoơi và nhaơn ra được raỉng hĩ cũng có khạ naíng dáy hĩc sinh cụa mình ở mức đoơ cao hơn.
Hieơu trưởng caăn có khạ naíng táo dựng moơt toơ chức có theơ thúc đaơy các hốt đoơng chât lượng cao baỉng cách phađn cođng các trưởng nhóm trong noơi boơ trường hoaịc giữa những nhóm giáo vieđn có cùng chuyeđn mođn. Trưởng nhóm là người có trình đoơ cao, có những giờ dáy chât lượng. Hieơu trưởng các trường cũng caăn thường xuyeđn gaịp gỡ trao đoơi với trưởng nhóm đeơ đạm bạo trĩng tađm cụa chương trình cũng như cụa quá trình hĩc taơp cụa hĩc sinh.
Hieơu trưởng caăn biêt các giáo vieđn sử dúng các kĩ thuaơt dáy hĩc, đánh giá kêt quạ hĩc taơp trong lớp moơt cách có hieơu quạ hay khođng. Hieơu trưởng caăn giúp đỡ giáo vieđn hĩc taơp những phương pháp mới phù hợp với trình đoơ và chuyeđn mođn cụa hĩ, hĩc cách ước tính thời gian làm chụ được phương pháp và kĩ thuaơt mới và hình thành sự lieđn heơ giữa các giáo vieđn đeơ thực hành những phương pháp mới.
Nói cách khác, Hieơu trưởng caăn có đụ kiên thức và kinh nghieơm veă dáy và hĩc, veă đánh giá kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh đeơ có theơ xác định xem giáo vieđn có noê lực hêt mình đeơ nađng cao kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh hay khođng. Với những kiên thức và kinh nghieơm như vaơy, Hieơu trưởng có theơ biêt được tái sao hĩc sinh thường hĩc tôt hơn trong lớp cụa moơt giáo vieđn nào đó. Dưới sự chư đáo như vaơy, những giáo vieđn tôt caăn được khuyên khích, khen thưởng và có theơ giạng dáy moơt sô giờ mău đeơ các giáo vieđn khác quan sát những hốt đoơng tređn lớp.
3.3. Giại quyêt các vân đeă quạn lí, chư đáo moơt cách hieơu quạ và có logic, sáng táo logic, sáng táo
– Quyêt định thứ tự ưu tieđn các vân đeă caăn kieơm tra, đánh giá theo múc tieđu cụa chương trình THCS;
PHẦ Ầ N 2: TĂI LI Ệ U H Ỗ TR Ợ T Ậ P H U Ấ N
– Chư đáo cođng tác kieơm tra, đánh giá nhaỉm đạm bạo đánh giá hoê trợ được cođng tác dáy và hĩc;
– Giúp cán boơ, giáo vieđn thây được kêt quạ hĩc taơp cụa hĩc sinh lieđn quan đên nhaơn thức veă đánh giá cụa người đánh giá;
– Chứng minh hốt đoơng chư đáo đánh giá nào phù hợp nhât khi áp dúng vào trường hĩc;
– Thường xuyeđn thiêt laơp và trao đoơi với giáo vieđn veă các kê hốch đánh giá toơng theơ phù hợp với chương trình THCS.