10. Kết cấu của Luận văn
2.2.3.1. Nhận định chung về mặt cơ chế, chính sách
Trong những năm vừa qua, được sự quan tâm của cấp ủy Đảng, Chính quyền các cấp ngành GD&ĐT tp Cà Mau cũng đã có những bước tiến đáng kể trong việc triển khai ứng dụng CNTT vào quản lý ở các nhà trường. Cơ sở vật chất, hạ tầng tin học được cải thiện và tăng cường dần dần đáp ứng phần
nào các điều kiện cơ bản để ứng dụng CNTT. Tuy nhiên, vẫn bộc lộ những hạn chế về mặt cơ chế chính sách sau đây:
- Thành phố Cà Mau chưa có cơ chế cụ thể trong việc đầu tư cơ sở vật chất thiết bị tin học, chính sách hỗ trợ tài chính cho triển khai ứng dụng CNTT vào trong giáo dục như kinh phí lắp đặt máy, mạng máy tính cho các đơn vị. Kinh phí cho mua sắm các phần mềm ứng dụng, hỗ trợ đào tạo đội ngũ nâng cao trình độ và kỹ năng sử dụng tin học. Chưa có chính sách cụ thể khuyến khích đội ngũ ứng dụng CNTT trong quản lý, trong dạy học. Định hướng còn chung chung chưa cụ thể trong chỉ đạo thực hiện ứng dụng CNTT.
- Công tác tham mưu với các ngành liên quan của Phòng GD&ĐT tp Cà Mau chưa quyết liệt, chưa thực sự hiệu quả để xây dựng cơ chế thực hiện phát triển ứng dụng CNTT. Cơ chế về nguồn kinh phí đầu tư cho ứng dụng CNTT chưa xây dựng và thực hiện.
- Ngành GD-ĐT chưa xây dựng được kế hoạch, lộ trình cụ thể thực hiện ứng dụng CNTT trong quản lý cũng như trong dạy học ở các nhà trường. Thiếu chế tài quy định mức độ, các nội dung ứng dụng CNTT trong từng giai đoạn cụ thể.
- Chiến lược bồi dưỡng đội ngũ cốt cán về CNTT của tp Cà Mau chưa được quy hoạch và thực hiện, cơ chế tuyển chọn nhân lực phục vụ ứng dụng CNTT không có.
- Chưa có chính sách giao biên chế phụ trách CNTT trong trường học nói chung và trường tiểu học nói riêng. Vì vậy, việc ứng dụng CNTT trong các trường tiểu học còn nhiều bất cập, nhân viên phụ trách CNTT trong các trường học chủ yếu là nhân viên văn thư hoặc giáo viên kiêm thêm nhiệm vụ phụ trách CNTT của nhà trường. Những đối tượng này chưa được đào tạo chuyên sâu về CNTT nên việc ứng dụng CNTT rất yếu, chưa đáp ứng được nhu cầu tin học hóa trong giai đoạn hiện nay.
- Sử dụng CNTT trong công tác quản lý, dạy học chưa thực sự là việc làm bắt buộc, mới chỉ là động viên khuyến khích nên các trường thực hiện ứng dụng cũng được, không thực hiện cũng không sao.
2.2.3.2. Thực trạng cơ sở vật chất hạ tầng tin học trong trường tiểu học ở tp Cà Mau