4.1. Lịch sử của trường p h á i
Trường phái tâm K học Macxit trong tàm lý học xã hội dưa trên nẽn tảng của ch LÌ n ghĩa d u v vât biên c h ứ n s và duy Vạt lịch sư do M á c và Ang-ghen sáng lập những năm 50 c ủa thê ký XIX. Học t h u \ é t của C. Ma c da tạo ra bước nsoặt lớn t ro n s các kho a học về xã hội như triêt học. kinh tê hoc. chính tri lý luận vể chủ nghĩa xã hội. T u y nhiên, rất nhiều năm sau khi chủ nghĩa Mac ra đời, t àm lý học văn n à m n s o à i ả n h h ư ở n g c ủ a nó. Mai tói Cuiu n hữ n g n am 20 - thế ký XX, các nhà tàm lv học Xô viết mới để ra véu cáu phai xây dưng mọt cách có ý thức t âm lý học trên nén t ả na của c hu nghĩa Mác.
^ Bat c hâ p nh ưng trơ ngại này, tâm lý học xã hội mác xít vẫn ra dời và k h a n g đ i n h VỊ t h e c u a m i n h s o với c ác k h o a h ọ c lán c ậ n h ã n g lãp t r ư ờ ng XLLÌI phát riêng.
Con ngươi theo qu an điểm cua chu n shĩ a Mác là một tlụra thô xã hội tư m i n h t ạo ra c h o m i n h n h ữ n g điéu kiên s o n s. N h ữ n s điếu kiên SÒI12 nàv h ì n h thanh từ những khách thể bén ngoài đối lãp t ớ i ca nhãn đó như nhữiii! dối tượng cua hoạt đ ộ n g sinh sỗng và từ những ‘"lực lượn2 hán chãi cua con người cùng tôn tại với cá nhân đó như những nang lưc. nhĩrno kv xao. kinh nghiệm... N h ư vậy, trong quá trình hoạt động cua mình, con nsưừi khỏns những biên đổi the giới bén ngom để thoả mãn nh ữn s nhu cáu cua mình mà bản thân cá nhân đó c ũ ng tự biên đổi. Do đó. hãi kv tàm lý học nào. chi cấn quan tâm đên những vân dế sống còn cơ ban của sự tòn tại cùa con ncirời đều có lý do tồn tại nêu nó xuất phát từ quan đièm vé con nmrời hoạt đon<z làm biên đối thê giới và bản thân mình. Sư san xuất cùa con Iiiurừi xét ve ban chát là sự sản xuất có tính chát xã hôi ncn sir boat cìônc cua con nmrừi đòi hỏi không chỉ đối tượng dế ca nhẵn ap dụníĩ hoạt đ ộng mà cá n h ữ n f chu the khac cùng tham gia hoạt đ ộng - sự hợp tác hoạt dộne. Nizhicn cứu SƯ hop tác 2iữa người với người troniỉ quá trình hoạt đ ộ n s la điếm xuat phát cơ hán cua lãm lý học xã hội mác xít. Các mặt của sự hợp tác nàv là: 1) Cơ chẽ cua sư cỊLivet định nhờ những q uy luật đặc thù của nhóm; 2) Nhữnu tính quy luật lam lảng những sức m ạ n h bủn c h ất c ủ a con neười t ro n s hợp tác. nhat la vẽ các thành to của n ă n g s uấl lao đ ộ n g ( n h ữ n g ưu t hế về sán xuất c u a n h ỏ m ) và vé nhữnLỉ veil tố của hành vi (hiệu q u a giáo dục trone nhóm); 3) N h ữ n s quy luật chi phối tình hình cùa sự vật và lam môi eiới trung sian c ho sư tac đòng qua lai giữa người với người trong s ự hợp tác, tức là giao tiếp \ à nhóm, đặc biệt la những cấu trúc c ủa các nhóm. Khái niệm nhóm trons t am lý học xã hội mac xít cũng được phân biệt rõ ràng với các ngành kh oa học khác. N h ó m ớ đây đế ch] một tập hợp người có tác đ ộ n s qua lại trưc tiếp với nhau. Và tâp thế là một nhóm có những giá trị chức n ă n s phù hợp VỚI xã hội xã hội chu nghĩa, có cấu trúc phát triển tương ứng vể mặ t giao tiêp và tác đ ộng qu a lại nói chung.
N h ư vậy, các n hà t âm lý học Xô viết và Công hoà dàn chu Đức đã cùng nhau tạo lập và phát triển trường phái tâm lý học xã hội mác xít vào những năm 70 của t h ế ký X X 4".