- Kết hợp chặt chẽ hơn 3 môi trường giáo dục.
KẾT LUẬN TIÊU CHUẨN
* Mặt mạnh :
- Tổ văn phòng thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ theo các chức danh được phân công.
- Có đủ đội ngũ giáo viên về số lượng, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng
-Đội ngũ cán bộ quản lí có trình độ chuyên môn trên chuẩn, đã qua các lớp QLGD và tốt nghiệp trung cấp chính trị.
- Hàng năm Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đều được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục;
-Hàng năm Hiệu trưởng và phó Hiệu trưởng đều được cấp có thẩm quyền đánh giá, xếp loại từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý giáo dục;
-Bốn năm liền trường đạt tiên tiến cấp huyện, tỉnh; * Măt Yếu :
- Nội dung sinh hoạt của Chi đoàn, của Liên đội chưa phong phú, chất lượng các buổi sinh hoạt chưa cao.
-TPT đội mới nhận nhiệm vụ do đó kinh nghiệm còn hạn chế. * Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Tăng cường chất lượng sinh hoạt Đội.
- Tích cực học hỏi các Liên đội mạnh trong huyện, tỉnh.
- Thực hiện việc đánh giá, xếp loại giáo viên cuối năm chặt chẽ hơn.
1. Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và không đạt ?
Tổng số 18 chỉ số: Đạt: 18 chỉ số (100%), không đạt: 0 chỉ số (0%)
2. Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt ?
Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 1. Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cơ quan có thẩm quyền.
a) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học theo quy định;
b) Thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định;
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập.
1. Mô tả hiện trạng:
a) Thực hiện kế hoạch thời gian năm học theo quy định;
Kế hoạch hằng năm về thời gian năm học của nhà trường thực hiện theo quy định khung kế hoạch thời gian năm học UBND tỉnh Trà Vinh quyết định về việc khung kế hoạch thời gian năm học của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên của tỉnh Trà Vinh. [H2.2.07.01].
b) Thực hiện kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định
Giáo viên thực hiện tốt kế hoạch giảng dạy và học tập từng môn học theo quy định. Giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch giảng dạy bộ môn trong năm học theo đúng quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo; thực hiện kế hoạch giảng dạy đúng chỉ đạo của Sở Giáo dục - Đào tạo Trà Vinh. [H4.4.01.01] [H4.4.01.02]
c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập.
Hằng tháng có rà soát, đánh giá việc thực hiện kế hoạch thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập, được thể hiện qua: sổ biên bản họp hội đồng, họp chuyên môn của nhà trường, họp tổ chuyên môn; [H2.2.07.03].[H2.2.07.02]
2. Điểm mạnh:
- Hội đồng sư phạm nhà trường đã tiến hành xây dựng kế hoạch thời gian năm học theo đúng quy định của cấp trên ngay từ đầu năm học.
- Có kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập. - Có đầy đủ lịch báo giảng, sổ đầu bài, biên bản họp hội đồng, chuyên môn, tổ chuyên môn.
- Lưu đầy đủ các biên bản kiểm tra hồ sơ giáo viên.
3. Điểm yếu: Không
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Nhà trường cần duy trì việc thực hiện kế hoạch năm học theo đúng kế hoạch đã đề ra.
- Cần đưa ra nhiều biện pháp khoa học để thực hiện kế hoạch tốt hơn.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:
Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục. Tiêu chí 2. Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp
a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự ít nhất 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 04 tiết dạy / giáo viên; mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 02 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, 04 tiết dạy của hội giảng hoặc thao giảng do nhà trường tổ chức và 18 tiết dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài nhà trường;
b) Hằng năm, khi các cơ quan cấp trên tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã hoặc thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau đây gọi chung là cấp huyện); trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về trước, có ít nhất 30% giáo viên trong tổng số giáo viên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên;
c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
1. Mô tả hiện trạng:
a) Lãnh đạo nhà trường (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng) đảm bảo dự ít nhất 01 tiết dạy/giáo viên; tổ trưởng, tổ phó đảm bảo dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 04 tiết dạy / giáo viên; mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 02 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin, 04 tiết dạy của hội giảng hoặc thao giảng do nhà trường tổ chức và 18 tiết dự giờ đồng nghiệp trong hoặc ngoài nhà trường;
- Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng dự ít nhất 01 tiết dạy/ 01 giáo viên. [H4.4.02.01]
- Tổ trưởng đảm bảo dự giờ giáo viên trong tổ chuyên môn ít nhất 01 tiết dạy / giáo viên / tuần. [H4.4.02.01]
- Mỗi giáo viên thực hiện 02 tiết thao giảng và dự giờ đồng nghiệp ít nhất 20 tiết/năm,. Mỗi giáo viên thực hiện ít nhất 2 bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin.[H4.4.02.03]
b) Hằng năm, khi các cơ quan cấp trên tổ chức, nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã hoặc thành phố trực thuộc tỉnh trở lên (sau đây gọi chung là cấp huyện); trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về trước, có ít nhất 30% giáo viên trong tổng số giáo viên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
- Nhà trường có giáo viên tham gia thi giáo viên giỏi cấp huyện, quận, thị xã hoặc thành phố trực thuộc tỉnh trở lên. [H4.4.02.04]
- Trong 04 năm liên tiếp tính từ năm được đánh giá trở về trước, có ít nhất 30% giáo viên trong tổng số giáo viên của nhà trường đạt tiêu chuẩn giáo viên dạy giỏi từ cấp huyện trở lên và không có giáo viên xếp loại yếu theo Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên; ;[H4.4.02.05]
c) Định kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp.
Có rà soát, đánh giá các hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi các cấp theođịnh kỳ [H2.2.07.03]
- Nhà trường và tổ chuyên môn đã tổ chức cho giáo viên dự đủ số giờ theo quy chế chuyên môn.
- Sau khi dự giờ đều có đánh giá, nhận xét và xếp loại giờ dạy. - Có lưu biên bản đầy đủ.
3. Điểm yếu:
Một số tổ chuyên môn có rất nhiều bộ môn nên việc dự giờ đánh giá chưa sâu.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
- Nhà trường có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi, tạo điều kiện giao lưu học hỏi đồng nghiệp và trường bạn.
- Tăng cường công tác thao giảng, hội giảng trong học kỳ 2 năm học 2010- 2011.
5. Tự đánh giá:
5.1. Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí:
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí: Đạt:
Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục Tiêu chí 3. Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vân dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên thực hiện theo kế hoạch của nhà trường.
a) Giáo viên thực hiện đầy đủ và có hiệu quả thiết bị hiện có của nhà trường trong hoạt động dạy học;
b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên được thực hiện theo kế hoạch của nhà trường;
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên.
1. Mô tả hiện trạng
a) Giáo viên thực hiện đầy đủ và có hiệu quả thiết bị hiện có của nhà trường trong hoạt động dạy học;
- Hằng tuần nhà trường đưa ra qui định mỗi giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học cho bộ môn có chữ ký của Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng nhà trường. [H2.2.06.01]
- Nhà trường có nhân viên thiết bị, có hồ sơ quản lý thiết bị hiện có, có sổ theo dõi đăng ký sử dụng thiết bị trong dạy học của giáo viên .Giáo viên bộ môn sử dụng có hiệu quả các đồ dùng dạy học hiện có. [H4.4.03.01]
- Nhà trường thường xuyên kiểm tra việc thực hiện sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên, chấn chỉnh kịp thời.[H4.4.03.02]
b) Viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên được thực hiện theo kế hoạch của nhà trường;
Trong kế hoạch năm học nhà trường đã đưa ra 100% giáo viên viết sáng kiến kinh nghiệm, chuyên đề về các hoạt động giáo dục, có 100% giáo viên làm đồ dùng dạy học, viết sáng kiến kinh nghiệm hay giải pháp hữu ích phù hợp điều kiện của trường. [H4.4.03.03]
c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học và viết, đánh giá, vận dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên hoặc tập thể giáo viên.
- Hàng năm hiệu trưởng nhà trường ra quyết định thành lập hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm để đánh giá xếp loại sáng kiến kinh nghiệm;
- Mỗi học kỳ nhà trường tổ chức họp rà soát đánh giá rút kinh nghiệm cải tiến việc sử dụng thiết bị dạy học. Hàng năm đều có đánh giá vận dụng sáng kiến kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên. [H4.4.03.03]
2. Điểm mạnh:
- Tất cả giáo viên trong trường đều có ý thức tốt trong việc sử dụng đồ dùng dạy học.
- Có hồ sơ quản lý thiết bị, theo dõi việc đăng ký sử dụng đồ dùng dạy học của giáo viên.
- Số lượng sáng kiến kinh nghiệm hay ngày càng tăng được giáo viên áp dụng vào bài giảng.
3. Điểm yếu:
- Đồ dùng dạy học hư hỏng nhiều, không đồng bộ, độ chính xác không cao. - Kinh phí hỗ trợ cho giáo viên làm đồ dùng dạy học còn ít.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng