công tác phụ đạo nhằm giúp đỡ học sinh học lực yếu kém.
- Nhà trường cần phải phân loại học sinh theo mức độ tiếp thu bài, giáo viên phụ đạo soạn giáo án phù hợp với từng đối tượng và thực tế của nhà trường.
5. Tự đánh giá:
5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí
Chỉ số a Chỉ số b Chỉ số c
Đạt: Đạt: Đạt:
Không đạt: Không đạt: Không đạt:
5.2. Tự đánh giá tiêu chí:Đạt: Đạt:
Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống của nhà trường địa phương
theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền.
a) Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch của nhà trường vàtheo quy định của điều lệ trường trung học. theo quy định của điều lệ trường trung học.
b) Giữ gìn phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch của nhà trường cà cácquy định khác của cấp có thẩm quyền. quy định khác của cấp có thẩm quyền.
c) Hàng năm rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn phát huy truyền thốngnhà trường và địa phương nhà trường và địa phương
1. Mô tả hiện trạng :
a) Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường theo kế hoạch của nhà trường vàtheo quy định của điều lệ trường trung học. theo quy định của điều lệ trường trung học.
Nhà trường có phòng truyền thống lưu giữ các hình ảnh hoạt động của các năm học trước, đã tổ chức hoạt động ngoại khóa. [H2.2.07.01].
b) Giữ gìn phát huy truyền thống địa phương theo kế hoạch của nhà trường và cácquy định khác của cấp có thẩm quyền. quy định khác của cấp có thẩm quyền.
Phát huy truyền thống phong trào TDTT, văn nghệ của trường, tuyên truyền giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn truyền thống của nhà trường và địa phương.[H4.4.07.01]
c) Hàng năm rà soát đánh giá để cải tiến hoạt động giữ gìn phát huy truyền thốngnhà trường và địa phương nhà trường và địa phương
Cuối năm học nhà trường đều có tổng kết, đánh giá về hoạt động giữ gìn, phát huy truyền thống nhà trường và địa phương. [H2.2.07.03]
2. Điểm mạnh: