d. Về trường đào tạo
0.459 là thấp nhất sự tương quan dưới mức trung bình, dĩ nhiên là chưa đến mức tương quan nghịch, nhưng đáng để chúng ta lưu tâm Rất có thể kết quả này chỉ
tương quan nghịch, nhưng đáng để chúng ta lưu tâm. Rất có thể kết quả này chỉ mang tính tương đối. Điều này cũng không nằm ngoài dựđoán của chúng tôi. Ngay cả trong kết quả phỏng vấn mở mà chúng tôi đã thực hiện với một số giáo viên và sinh viên các trường sư phạm, các ý kiến đưa ra cũng hàm chứa tính chất này. Một giáo viên lâu năm đã nói: “Theo nhận định chung, các biểu hiện vềđạo đức của các em sinh viên tương đối tốt, ngay cả trong những gì các em nói, suy nghĩ và thái độ đối với các hoạt động xung quanh, nhưng điều đó cũng chưa thể khẳng định tính toàn vẹn về đạo đức mà chúng ta mong muốn. Nếu quan sát kỹ hơn, chúng ta vẫn bắt gặp những biểu hiện không tích cực trong đạo đức của các em, nhất là đối với các vấn đề lớn của xã hội, hay gần gũi hơn là vấn đề học tập, thi cử”.
Một nữ sinh viên nói:“Ở trong trường thì thấy ai cũng tốt hết, nhưng đôi lúc ra ngoài đường, hoặc đến nơi ở của các bạn, em thấy… khó chấp nhận”, hoặc
“Nếu không khoác áo SVSP, có khi sinh viên trường mình cũng có những biểu hiện đạo đức không tốt đâu”.
Như vậy, luận điểm chung để chúng ta giải thích sự tương quan tương đối giữa nhận thức và thái độ này chính là sự tự ý thức về vị trí của mình dưới đánh giá của toàn xã hội, hay chính xác hơn, đó là “cái danh sư phạm”. Chính “vị thế” này đã là động lực giúp SVSP tránh xa những hoạt động tiêu cực, những mối quan hệ không lành mạnh, để rèn mình theo khuôn mẫu của một giáo viên trong tương lai, họ hoàn thiện bản thân vì danh của nghề chứ không phải hoàn toàn tự giác rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức của xã hội.