+ Thời gian địa điểm học tập
Ngay từ khi thụng bỏo tuyển sinh, nhà trƣờng đó thụng bỏo địa điểm đặt lớp và thời gian học tập để sinh viờn cú thể xỏc định kế hoạch học tập. Do nắm đƣợc đặc điểm đối tƣợng ngƣời học phần đụng là những ngƣời vừa học vừa làm hoặc vừa học một trƣờng khỏc, mỗi khoỏ Khoa đều cú kế hoạch phõn bố địa điểm học một cỏch hợp lý tại 3 đến 4 Cơ sở trờn cỏc địa bàn khỏc nhau nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viờn trong việc chọn địa điểm học. Sinh viờn cũng cú thể chủ động lựa chọn giờ học trong giờ hành chớnh hoặc buổi tối.
Khỏc với cỏc ngành đào tạo khỏc cú thể đào tạo ĐHTC theo hỡnh thức khụng tập trung, ngành ngoại ngữ do đặc thự đũi hỏi phải học thực hành liờn tục nờn phải tổ chức theo hỡnh thức tập trung 9 thỏng/ 1 năm, thời lƣợng lờn lớp khỏ nhiều: 5 buổi/ 1 tuần. Ngoài 10 đvht dành cho ụn thi tốt nghiệp, toàn bộ thời lƣợng cũn lại của chƣơng trỡnh là 200 đvht (3000 tiết) đƣợc thực hiện bằng hỡnh thức dạy học trờn lớp. Qua khảo sỏt ý kiến của sinh viờn về thời lƣợng sinh viờn phải cú mặt trờn lớp hiện nay, kết quả thu đƣợc 68.5% sinh viờn cho rằng nhiều, chỉ 29% sinh viờn cho rằng hợp lý và 2.5% cho thời lƣợng trờn là ớt.
Cỏc lớp học hiện nay hoàn toàn đƣợc tổ chức theo khoỏ tuyển sinh, việc sinh viờn muốn đƣợc đăng ký học tập theo kế hoạch cỏ nhõn chƣa đƣợc thực hiện. Do đặc điểm của ngành ngoại ngữ: ở cỏc lớp học thực hành tiếng biờn chế lớp theo quy định khụng quỏ 35 sinh viờn/ 1 lớp đƣợc duy trỡ trong suốt khoỏ học, nhƣng đối với cỏc mụn chung, cỏc mụn Lý thuyết tiếng, Ngoại ngữ 2, Nghiệp vụ, biờn chế lớp thay đổi liờn tục để ghộp lớp học tại cỏc giảng đƣờng lớn. Sự thay đổi này tạo ra tõm lý khụng ổn định, phỏ vỡ kết cấu quan hệ của lớp học, làm suy giảm tinh thần đoàn kết, hỗ trợ lẫn nhau trong học tập. Đối với cỏc mụn chung, bao gồm cỏc mụn thuộc bộ mụn Mỏc - Lờnin, Tõm lý - Giỏo dục, Văn hoỏ Việt Nam, 1 lớp học thƣờng đƣợc ghộp từ 4 đến 6 lớp nhỏ khiến việc điểm danh mất rất nhiều thời gian mà vẫn chƣa thể đảm bảo duy trỡ nề nếp học tập.
+ Việc thực hiện kế hoạch khoỏ học
Đối với sinh viờn tại chức, việc nắm đƣợc kế hoạch học tập là rất cần thiết để họ cú đƣợc sự chuẩn bị cho việc học tập. Kế hoạch đào tạo của từng khoỏ đƣợc Khoa xõy dựng đầy đủ, chi tiết và đƣợc cụng bố vào đầu khoỏ học. Việc thực hiện kế hoạch đào tạo ở giai đoạn I ổn định nờn sinh viờn hoàn toàn cú thể chủ động trong việc học tập. Ở giai đoạn II, kế hoạch ban đầu khụng đƣợc tuõn thủ hoàn toàn do sự hạn chế về số lƣợng giảng viờn tham gia giảng dạy cỏc mụn chuyờn ngành. Đối với những thay đổi, điều chỉnh cần thiết phải cú kế hoạch theo từng năm học, từng học kỳ để cụng bố với sinh viờn. Khoa chƣa chỉ đạo thực hiện việc lờn kế hoạch bổ sung này nờn cả sinh viờn cũng nhƣ cỏn bộ quản lý đều bị động trong quỏ trỡnh thực hiện. í kiến của sinh viờn về kế hoạch học tập cho thấy 34% sinh viờn cho rằng kế hoạch học tập đƣợc thụng bỏo rừ ràng, 37% cho rằng đụi khi chƣa rừ ràng, 29% cho rằng thụng bỏo quỏ gấp.
+ Việc duy trỡ nề nếp học tập
Việc duy trỡ nề nếp đƣợc Khoa chỉ đạo rất sỏt sao, tuy nhiờn cú rất nhiều khú khăn trong quỏ trỡnh thực hiện nờn kết quả thu đƣợc chƣa thật khả quan. Giờ học tại cỏc Trung tõm đƣợc nhà trƣờng quy định từ 17h45 đến
20h15, trong thực tế, thụng thƣờng đến 6 giờ buổi học mới cú thể bắt đầu. Kết quả khảo sỏt cho thấy sinh viờn đỏnh giỏ sự tụn trọng giờ giấc lờn lớp của giảng viờn chƣa cao, cú đến 68% đỏnh giỏ ở mức trung bỡnh, 17% đỏnh giỏ ở mức yếu, chỉ cú 15% đỏnh giỏ mức khỏ. Cỏc cỏn bộ quản lý cũng đỏnh giỏ ý thức tụn trọng giờ giấc lờn lớp của cỏc giảng viờn chỉ đạt mức trung bỡnh và yếu. Theo ý kiến của cỏn bộ quản lý và giảng viờn thỡ bản thõn sinh viờn cũng vỡ nhiều lý do mà chƣa tụn trọng giờ giấc đến lớp. Cứ nhƣ vậy thầy trũ luụn chờ nhau làm mất rất nhiều thời gian. Tỡnh trạng giảng viờn nghỉ dạy chỉ bỏo vào lỳc đầu giờ hoặc khụng bỏo vẫn cũn tồn tại mà chƣa cú bất kỳ hỡnh thức xử lý hoặc kỷ luật nào. Việc điểm danh sĩ số sinh viờn trong từng buổi dạy là quy định bắt buộc của Khoa nhằm đảm bảo thực hiện quy chế sinh viờn cú mặt đủ 80% số giờ lờn lớp mới đƣợc dự thi hết học phần, ngăn chặn tỡnh trạng sinh viờn bỏ học tràn lan. Tuy nhiờn, đa số cỏc giảng viờn thực hiện việc điểm danh rất qua loa, khụng liờn tục, cú những giảng viờn chỉ điểm danh xỏc suất. Do đú, kết quả điểm danh khụng phản ỏnh chớnh xỏc đƣợc chuyờn cần của sinh viờn, khụng trở thành động lực thỳc đẩy sinh viờn chăm chỉ học hành, gắn bú với trƣờng lớp.