- Năng lực giao lưu, giao tiếp.
1. .3 3 3 3 CC ơc cấ ấu uđ độ ội in ng gũ ũg gi iá áo ov vi iê ên n
1.5.1. Những yếu tố khách quan
Đất nước ta từ khi thực hiện chính sách mở cửa đến nay với phương châm đa phương hoá các quan hệ. Xu thế tham gia hội nhập ở khu vực và thế giới đang đòi hỏi Đảng phải tích cực đổi mới về chiến lược và sách lược trong đào tạo nguồn nhân lực cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nước.
Sau Nghị quyết Trung ương 2 Khoá VIII của Đảng, Nhà nước đã công bố Luật Giáo dục có hiệu lực từ ngày 01 tháng 06 năm 1999. Xác định GD&ĐT là quốc sách hàng đầu, đầu tư cho Giáo dục là đầu tư cho sự phát triển.
Tháng 07 năm 2005 Luật Giáo dục tiếp tục được sửa đổi. Chính sách cho GD&ĐT càng được khẳng định chắc chắn hơn nữa. Đảng và Nhà nước đã đưa công tác GD&ĐT thành xã hội hoá trong giáo dục. Mọi tầng lớp nhân dân, mọi người mọi cấp, mọi ngành đều phải quan tâm đến GD&ĐT.
Yêu cầu mới đối với giáo viên trong sự nghiệp CNH-HĐH đất nước đó là tăng nhanh tỷ trọng phát triển công nghiệp, dịch vụ. Do vậy mỗi giáo viên trong tình hình mới đều phải tự đào tạo và tự đào tạo lại nhằm làm cho kỹ năng tay nghề khả năng chuyên môn ngang tầm với quốc tế và khu vực; đó là biện pháp nhanh chóng đưa đất nước Việt Nam nói chung và các cơ sở
đào tạo của mình nói riêng sớm hoà vào dòng thác phát triển công nghiệp, dịch vụ và du lịch của "Những con Rồng Châu Á"
Trong nhận thức của nhân dân về đào tạo nghề đã có một bước chuyển đổi nhảy vọt - xã hội đã quý trọng người có tay nghề. Đối với người công nhân có kỹ thuật thì khả năng và cơ hội tìm kiếm việc làm đã dễ dàng hơn, sức lao động đã được đề cao hơn.