A. Mục tiờu
- Thấy được sự đờ hốn của bọn tay sai, đồng thời cũng thấy được bộ mặt dơ dỏy của bọn TD xõm lược. - Nắm được những nột đặc sắc nghệ thuật của truyện: tỡnh huống truyện độc đỏo, lối viết thư đầy sỏng tạo.
B. Tiến trỡnh
1. Kiểm tra bài cũ 2. Hướng dẫn đọc thờm
Hđ GV - HS Yờu cầu cần đạt
- TG đó tạo ra được tỡnh huống nào trong TP?
- Qua tỡnh huống này, nv tụi hiểu ra điều gỡ?
- Mõu thuẫn trào phỳng cơ bản của truyện ngắn Vi hành được thể hiện ntn?
- KĐ xuất hiện trong con mắt của người Phỏp với tư cỏch gỡ?
- Tớnh chiến đấu của ngũi bỳt NAQ qua nv KĐ được thể hiện ntn?
- Tỡnh huống nhầm lẫn cú tỏc dụng ntn trong việc thể hiện CĐ TP?
1. Truyện mở đầu bằng 1 tỡnh huống- Tỡnh huống oỏi oăm: - Tỡnh huống oỏi oăm:
+ vừa vui
+ vừa tạo được hiệu quả chõm biếm sõu cay.
- Đú là tỡnh huống nhầm lẫn của đụi trai gỏi người Phỏp trong chuyến tàu điện ngầm: nhỡn người An Nam (nv tụi) & cho đú là Khải Định. - Tỡnh huống nhầm lẫn tưởng như vụ lớ nhưng lại rất cú lớ, vỡ người Tõy rất khú phõn biệt được bộ mặt khỏc nhau của người da vàng (mắt xếch, mặt bủng như vỏ chanh cú gỡ khỏc nhau), cũng như người chõu õu, da trắng mũi lừ mắt xanh như nhau cả.. Nhừo sự nhầm lẫn mà h/a KĐ được miờu tả vừa rất khỏch quan lại vừa thật hài hước.
-> Tạo ra tỡnh huống nhầm lẫn của đụi trai gỏi trong chuyến tàu điện ngầm, nv tụi tỡnh cờ hiểu được nhiều điều qua cõu chuyện thầm lộn & tinh quỏi của họ, nhất là những lời BL về hoàng đế An Nam- KĐ. & thế là, dự KĐ khụng hề xuất hiện trong truyện mà chõn dung y dựng lờn rất cụ thể & cũng đầy hài hước.
2. Chớnh phủ Phỏp đưa KĐ sang Phỏp là 1 thủ đoạn chớnh trị
- Vừa để vuốt ve KĐ
- Vừa để lừa gạt dõn Phỏp, khiến họ tin rằng sự bảo hộ của nước Phỏp được dõn Việt hoan nghờnh.
- Cỏc tỡnh tiết của truyện được hư cấu đều dựa vào sự kiện ấy. Với 1 tỡnh huống giả tưởng độc đỏo, đầy thỳ vị, TG đó dựng lờn bức chõn dung KĐ đầy hài hước, dự hắn khụng trực tiếp xuất hiện trong TP. - Cỏc nột vẽ tuy khụng tập trung nhưng rất thống nhất & sắc sảo, đặc biệt nú được nhỡn bằng con mắt của quần chỳng Phỏp chứ khụng phải từ con mắt của 1 nhà CM đang mạt sỏt 1 ụng vua bỏn nước.
- D/c: + Em thỡ em đó thấy… nhẫn.
+ Nhưng mà hóy… đấy à?
- KD danh nghĩa là đại diện cho cả 1 QG. Vậy mà, hđ thỡ nhỳt nhỏt, trang phục dỏng điệu thỡ kỡ dị, xa xăm, mụng muội; thảm hại hơn, cỏi giỏ của KĐ cũn khụng hơn được cả những trũ du hớ. 1 ụng vua rừ ràng là vụ tớch sự, khụng thể đỏng tin, khụng thể nghị bàn chuyện QG đại sự được.
- Ngoài KĐ, truyện cũn ngụ ý chõm biếm, đả kớch bọn TD Phỏp lỳc đú. Chớnh phủ mời khỏch nhưng lại khụng tiếp đún, thậm chớ cũn khụng biết được đõu là khỏch của mỡnh, đú đó là 1 sự mờ ỏm khiến cho cỏi bản chất xảo trỏ của bọn quan thầy cũng từ đú mà lộ ra.
- TP viết bằng tiếng Phỏp, bởi đối tượng mà TG muốn hướng tới chớnh là quần chỳng Phỏp.
- Qua chi tiết NAQ viết về đụi trai gỏi Phỏp, ta cú thể hiểu được sự quan tõm, hiểu được những chuyện thời sự núng hổi trong SH giải trớ của người dõn Phỏp. Sự bàng quan về chớnh trị & sự ham vui là những điều
- Hỡnh thức của TP giỳp cho TG thể hiện được dụng ý gỡ?
- Xột từ khớa cạnh mục đớch sỏng tạo nghệ thuật, đõy là 1 thành cụng.
dễ nhận thấy nhất ở đụi trai gỏi Phỏp (cũng là của người Phỏp). Bởi vậy, rừ ràng việc đưa đụi trai gỏi Phỏp với 1 cõu chuyện đầy sỏng tạo vào trong truyện vừa là để chõm biếm, cũng vừa là để cảnh tỉnh ND Phỏp, vỡ chớnh họ cũng đang bị những kẻ cầm quyền lừa bịp.
3. TP thành cụng nhiều mặt về nghệ thuật.
- Ngoài việc xõy dựng được 1 tỡnh huống truyện độc đỏo, thỳ vị, thỡ hỡnh thức nghệ thuật viết thư chớnh là sự lựa chọn nghệ thuật sắc sảo, đầy tài năng của người viết.
- Truyện được viết dưới dạng 1 bức thư- 1 lối văn tự do, phúng tỳng & đa giọng. Nhờ đú mà người viết cú thể chuyển cảnh đổi giọng, liờn hệ tạt ngang & so sỏnh thoải mỏi, tự nhiờn. Trong dung lượng hạn hẹp của 1 truyện ngắn, vậy mà đối tượng chõm biếm khụng phải là ớt & hiệu quả nghệ thuật cũng vậy.
- Lựa chọn hỡnh thức viết thư cũn chứng tỏ sự thụng minh, sắc sảo của người viết. Tất nhiờn nú khụng chỉ cú thể đem lại được những hiệu quả chõm biếm đả kớch đến nhiều đối tượng 1 cỏch tối ưu mà cũn giỳp TG trỏnh được sự dũm ngú & những phiền toỏi của nhà trức trỏch. Xột từ khớa cạnh mục đớch sỏng tạo nghệ thuật, đõy là 1 thành cụng.
4. KL
- TP là truyện ngăn tiờu biểu cho bỳt phỏp văn xuụi HĐ & tài chõm biếm sõu sắc của NAQ về hoàng đế An Nam, triều đỡnh nhà Nguyễn, về thỏi độ của ng dõn & chớnh phủ bảo hộ đ/v ng VN & vị hoàng đế này. - Ngth:
+ Tạo tỡnh huống hiểu lầm
+ Cỏch kể chuyện húm hỉnh, kết hợp giữa kể, tả, viết thư.
HDHB: - E hiểu tnào là tỡnh huống đb của truyện?
- Đọc, ghi nhớ cốt truyện, nv & y/n trào phỳng của TP.
Tổ trưởng kớ duyệt: 10. 2010
Cao Thị Hoan
Tuần: 11 Ngày soạn:
Tiết PPCT: 44 Ngày dạy:
Luyện tập thao tỏc lập luận so sỏnh
A. Mục tiờu
- Hiểu thế nào là lập luận so sỏnh, cỏc dạng lập luận so sỏnh và vai trũ quan trọng của thao tỏc lập luận so sỏnh trong làm văn nghị luận.
- Nắm được cỏch thức tiến hành thao tỏc lập luận so sỏnh trong một bài văn nghị luận.
- Gúp phần hỡnh thành thúi quen so sỏnh và lập luận so sỏnh trong khi viết bài văn nghị luận ở trường phổ thụng và trong cỏc hoạt động nghị luận mà cỏc em cũn phải tiến hành sau khi đó ra trường.
B. Tiến trỡnh
1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới
Hoạt động GV - HS Yờu cầu cần đạt
- Em hóy kể tờn những hoạt động vẫn được gọi là so sỏnh trong cuộc sống? - Trong tất cả cỏc trường hợp ấy, từ so sỏnh cú ý nghĩa chung là gỡ? - HS đọc vd mục 2 SGK. - Trong vd, tỏc giả cú làm cụng việc so sỏnh khụng, vỡ sao?
- Trỡnh bày yờu cầu của thao tỏc LLSS?
- Hướng dẫn HS luyện tập thao tỏc:
- Về cơ bản, tỏc giả so sỏnh dựa trờn tiờu chớ nào?
- Hướng dẫn HS luyện tập thao tỏc:
- Hướng dẫn HS luyện tập