A. Mục tiờu
- Cảm nhận được thỏi độ chõm biếm hạng người mang danh khoa bảng mà k cú thực cựng thoỏng tự trào của NK. Thấy được cỏch sử dụng ngụn ngữ đầy biến húa cựng những sắc thỏi giọng điệu phong phỳ trong bài.
- Tỡnh bạn giữa NK & DK: tiếng khúc bạn chõn thành, xút xa của NK. Hiểu được õm hưởng da diết phự hợp với tõm trạng của nv trữ tỡnh.
B. Tiến trỡnh 1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới
Hđ GV - HS Yờu cầu cần đạt
- HS đọc SGK.
- Xỏc định cỏc đối tượng mtả & chõm biếm trong bài?
- Pt y/n chõm biếm qua cỏch sử dụng điệp từ?
- Sự kết thỳc của cõu kết cú y/n gỡ?
- Tsao cú thể núi TP thoỏng ý vị tự trào?
I. Tiến sĩ giấy 1. Tiểu dẫn
- Giới thiệu về tập quỏn làm tiến sĩ giấy cho trẻ em chơi dịp trung thu & y/n văn húa tinh thần đớch thực của đồ chơi truyền thống này.
- Đặt vào h/c giao thời của XHVN cuối XIX đầu XX để thấy gúc nhỡn trào phỳng của NK.
2. Đọc – hiểu
- Tiếng cười chõm biếm nhẹ nhàng, rất tự nhiờn thể hiện qua việc miờu tả & phẩm bỡnh tiến sĩ giấy:
+ sử dụng điệp từ: cũng: sắc thỏi mỉa mai & dụng ý chõm biếm của toàn TP đc biểu lộ ngay trong cỏch lặp từ này. Nú mang nột nghĩa cơ bản về sự giống nhau của 2 đối tượng khiến ta nghĩ rằng NK khen đồ chơi đc chế tỏc khộo, rất giống ng thật. Nhưng nếu để ý kĩ hơn ta thấy từ cũng đc thốt ra với giọng điệu miệt thị, do nú xuất hiện liờn tiếp tới 4 lần trong 2 cõu, mà lại đỳng vào vị trớ đầu của cỏc nhịp thơ.
+ cỏch núi mỉa mai:dựng từ chỉ cỏc vật hiếm quý & chỉ tầng lớp ng cú địa vị đỏng nể trong XH -> sắc thỏi mỉa mai bật ra: làm sao giống được ụng nghố thật, vỡ mọi thứ k dễ sẵn vậy.
-> Do đc đặt trong văn cảnh mới nền từ cũng cú thờm sắc thỏi ngữ nghĩa mới, giỳp NK túm bắt đc cải giả của đối tượng ngay lỳc đối tượng giống thật hơn bao giờ hết. Đú chớnh là những ụng nghố thật – thật mà giả -> Sự chỳ ý của ng đọc đó bất ngờ đc lỏi sang 1 hướng khỏc.
+ đặc biệt là cõu thơ đậm chất triết lớ ở cuối bài: đến 1 cỏch vừa bất ngờ vừa tự nhiờn.
Vỡ TP đó tạo 1 giao ước ngầm với độc gải rằng: ở đõy NK đang núi về 1 thứ đồ chơi trẻ con vào dịp tết trung thu. Bỗng dưng NK quờn điều đú để thốt lờn: nghĩ rằng đồ thật: như 1 lời trỏch hay như 1 sự khỏm phỏ?
Trong ý đồ stạo: NK thực sự chỉ nhắm đến việc búc trần thực chất trống rỗng của những ụng nghố bằng xương bằng thịt. Rất nhiều chứng cứ ngụn từ trong bài xỏc nhận điều này. Cú thể núi nếu k vỡ những ụng nghố thật (thật mà giả) thỡ TP đó k đc viết ra, hoặc cú viết ra mà k hàm chứa 1 nghĩa lớ gỡ đỏng bàn.
- í nghĩa của tiếng cười chõm biếm:
+ Làm rừ chõn tướng của 1 loại người rõt tiờu biểu trong cỏi buổi giao thời đầy bỏt nhỏo của XH & sự tỏ bày thỏi độ k bằng lũng với thực tại nhố nhăng, phản truyền thống.
+ Pha lẫn chỳt cảm khỏi về sự bất lực của bản thõn trước thời cuộc. Đú là tiếng cười tự trào. Bản thõn NK cũng là thuộc số đú, dự trờn thực tế ụng k
- Y/n TP?
- HS đọc SGK.
- Hướng dẫn HS trả lời cõu hỏi trong SGK.
phải là loại hữu danh vụ thực. NK vốn là kẻ nghiờm khắc với bản thõn mỡnh + Sự tương đồng trong học vị & sự tương đồng giữa cỏi rất ớt nghĩa lớ (mảnh giấy) với việc k làm trũn danh phận của bản thõn theo quan niệm của NK. => NK đó mất lũng tin vào 1 hỡnh mẫu con ng từng đc XHPK đề cao & ụng hết sức nhạy cảm trong việc phỏt hiện ra mõu thuẫn giữa cỏi danh & cỏi thực ở loại ng này. Thước đo của ụng, chớnh là khả năng: ớch gỡ cho buổi ấy: khả năng đảm trỏch đc những việc lớn của QG trong thời vận nước đang nguy khốn.
II. Khúc Dương Khuờ 1.Tiểu dẫn
- Vài nột về tỡnh bạn giữa NK & DK. - Âm điệu da diết của thể thơ lục bỏt. 2. Đọc hiểu
a. Nội dung
- 2 cõu đầu: nỗi xút xa khi nghe tin bạn mất + Cõu thơ như 1 tiếng thở dài
+ Nỗi mất mỏt ngậm ngựi như chia cả với trời đất. + Nhịp điệu cõu thơ cũng tạo nờn sự nghẹn ngào, xút xa. - C3 – 22: Tỡnh bạn chõn thành, thủy chung gắn bú
+ Tiếng khúc như giói bày, làm sống lại kỉ niệm của tỡnh bạn chõn thành + Tiếng khúc mang cảm hứng nhõn sinh của kẻ sĩ bất lực trước thời cuộc. - Những cõu cũn lại: nỗi hẫng hụt mất mỏt
+ Mất bạn, NK cảm thấy hẫng hụt như mất đi 1 phần cơ thể
+ Những h/a, điển tớch càng làm tăng thờm nỗi trống vắng khi bạn khụng cũn.
b. Ngth
- Cỏch sử dụng từ & h/a - Sử dụng điển tớch
- Âm điệu của cõu thơ song thất lục bỏt - Nv trr tự bộc lộ tõm trạng.
-> í nghĩa VB: Tp giỳp ta hiểu về 1 tỡnh bạn thủy chung gắn bú -> Hiểu thờm 1 khớa cạnh khỏc của nhõn cỏch NK.
HDHB: 1. So sỏnh với bài ễng phỗng đỏ cựng chủ đề trong thơ NK để hiểu rừ thờm về cỏc sắc điệu ý nghĩa của tiếng cười trong thơ cũng như quan niệm của NK về thời cuộc & bản thõn.
2. Tỡnh bạn chõn thành tha thiết đc thể hiện ntn qua TP?
Tổ trưởng kớ duyệt: 9. 2010
Cao Thị Hoan
Tuần: 5 Ngày soạn:
Tiết PPCT: 20 Ngày dạy:
A. Mục tiờu
- Củng cố kiến thức về trường từ vựng & từ trỏi nghĩa. - Biết vận dụng kiến thức vào đọc hiểu VB & LV. B. Tiến trỡnh
1. Kiểm tra bài cũ 2. Bài mới
Hđ GV - HS Yờu cầu cần đạt
- HS nhắc lại lớ thuyết đó học:
- Hs thực hiện theo yờu cầu của SGK.
- Hs thực hiện theo yờu cầu của SGK.
1. Trường từ vựng
- Là tập hợp những từ cú nột chung về nghĩa.
- 1 trường từ vựng cú thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn. - Những từ trong 1 trường từ vựng cú thể khỏc biệt nhau về từ loại. - Do hiện tượng đa nghĩa, 1từ cú thể tham gia vào nhiều trường từ vựng khỏc nhau.
2. Từ trỏi nghĩa
- 2 từ trỏi nghĩa khi cú nghĩa đối lập nhau.
- Cũng như cỏc từ cú chung trường từ vựng, 2 từ chỉ cú thể trỏi nghĩa nếu cú 1 cơ sở chung nào đú.
-> do hiện tượng đa nghĩa, 1 từ cú thể tham gia vào nhiều quan hệ trỏi nghĩa khỏc nhau.
3. Luyện tập BT1.
a. Cú thể phõn thành 2 nhúm:
- trường từ vựng QS: cung ngựa, trường nhung, khiờn, sỳng, mỏc,
cờ
- trường từ vựng nụng nghiệp: ruộng, trõu, làng bộ, cuốc, cày, bừa, cấy.
-> Trước những từ ngữ thuộc trường từ vựng QS, NĐC dựng từ ngữ phủ định: chưa quen, đõu tới, chưa từng ngú;
trong khi trước những từ ngữ thuộc trường từ vựng nụng nghiệp, tg’ lại dựng những từ ngữ khđịnh: chỉ biết, ở trong, vồn quen làm. -> Việc sử dụng 1 loạt từ thuộc 2 trường từ vựng ở thế đối lập nhau là cỏch để nhấn mạnh cỏc nghĩa sĩ CG là nd, chứ k phải là binh lớnh chuyờn nghiệp
-> Càng thể hiện lũng xút thương & cảm phục của tg’ trước những ng ngó xuống vỡ nghĩa lớn: những ng dõn ấp dõn lõn xụng lờn chống giặc, xem đú là nhiệm vụ của chớnh mỡnh, chứ k nghĩ đú là trỏch nhiệm của triều đỡnh.
b. Trong 2 cõu thơ:
- NK sử dụng 4 lần từ vội, ngay, chợt, bỗng
- đều cú chung nột nghĩa là: diễn tiến rất nhanh, bất ngờ.
-> Điều đú thể hiện nỗi đau đớn & lũng thg tiếc của tg’ trước cỏi chết đột ngột của bạn mỡnh.
BT2.
a. Những từ trỏi nghĩa: nhỏ - to, trước- sau, thỏc –cũn, sống- thỏc, già –trẻ, sớm- tối, trước- sau, xa- gần, sõu- nụng, buồn- vui… b. Nhỡn chung: việc sử dụng những từ cú quan hệ trỏi nghĩa như vậy khiến ng đọc nhận thức trong thế đối lập nd tg’ muốn chuyển tải
-> thụng tin nổi bật hơn.
- Hs thực hiện theo yờu cầu của SGK.
cú khi làm tăng sự chua xút trước nghịch lớ trong Mẹ già ngồi khúc
trẻ;
Lũng thg tiếc trong Sớm dõng lời biểu tối đày đi xa
Nhấn mạnh ý quả quyết chống giặc trong Thà thỏc mà đặng cõu
địch khỏi… hơn cũn mà chịu chữ đầu Tõy…
- Cú thể chia thành 2 nhúm:
+ thà thỏc, hơn cũn/ mẹ già ngồi khúc trẻ/ sớm dõng, tối đày/ ng
buồn cảnh cú vui đõu
+ đạn nhỏ, đạn to/ hố trước, ú sau/ sống đỏnh giặc, thỏc cũng đỏnh giặc/ sống thờ vua, thỏc cũng thờ vua/ từ trước đến sau/ hỏi hết xa gần/ tõu trỡnh sõu nụng.
-> Nhúm 1 cú y/n đối lập
-> nhúm 2 k chỉ cú nghĩa ><, mà cũn cú nghĩa bao quỏt: đạn nhỏ,
đạn to: k phải là đạn nhỏ & đạn to, mà là tất cả cỏc loại đạn.
Tương tự: (hố) trước, (ú) sau là khắp nơi.
Sống (đỏnh giặc), thỏc (cũng đỏnh giặc): thể hiện tinh thần quyết
chiến.
Sống (thờ vua), thỏc (cũng thờ vua): chỉ tinh thần tập trung với
nước.
(Từ) trước (đến) sau: biểu thị lũng chung thủy. (hỏi hết) xa gần: cặn kẽ, chu đỏo.
(tõu trỡnh) sõu nụng: kĩ lưỡng, k bỏ sút sự kiện gỡ.
HDHB: - BT3: Tựy thực tế bài làm của HS để sửa thớch hợp.
Tổ trưởng kớ duyệt: 9. 2010
Cao Thị Hoan
Tuần: 6 Ngày soạn:
Tiết PPCT: 21 Ngày dạy:
A. Mục tiờu