8. Cấu trúc luận văn
2.2.Khái quát quá trình khảo sát thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện
của sinh viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài chính Thái Nguyên
Để nghiên cứu thực trạng QLHĐRL của SV tại Trƣờng CĐ KT-TC TN tác giả đã tiến hành các hoạt động sau:
- Nghiên cứu hồ sơ về công tác quản lý
- Tiến hành điều tra bằng phiếu hỏi, quan sát, phỏng vấn, …
* Mục đích: Nhằm nắm đƣợc tình hình SV tham gia HĐRL và công tác quản lý này, đồng thời phát hiện đƣợc những ƣu khuyết điểm tồn tại, nguyên nhân để làm cơ sở đƣa ra biện pháp tăng cƣờng hiệu quả QLHĐRL của SV.
* Khách thể và cách tiến hành khảo sát:
- Phát phiếu hỏi cho 50 cán bộ quản lý và giảng viên của Trƣờng gồm lãnh đạo các phòng, khoa, cán bộ trong các phòng chức năng, các đơn vị khoa chuyên ngành trong trƣờng, trong đó chủ yếu là phòng Công tác Chính trị sinh viên, Đoàn thanh niên và Hội SV.
- Phát phiếu hỏi 250 SV trong đó 2/3 SV học năm thứ 2 và 1/3 là SV năm thứ ba và năm thứ tƣ gồm nhiều lớp, ở các chuyên ngành khác nhau.
- Thời gian khảo sát: Tháng 4-5/2014.
* Quan sát:
Tác giả nghiên cứu bằng việc quan sát, đã tiến hành quan sát một số hoạt động rèn luyện của SV diễn ra trong thời điểm tác giả đang làm luận văn gồm các ngày lễ nhƣ: ngày quốc phòng toàn dân 22/12; ngày Sinh viên Việt Nam 09/1; ngày quốc tế phụ nữ 8/3; ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh 26/3 bao gồm các hoạt động: văn nghệ, thể thao, tổ chức thi cắm trại trang trí theo chủ đề, thi Olympic các cấp…
* Công tác Phỏng vấn
Tác giả tập trung phỏng vấn vào đối tƣợng: cán bộ quản lý của Nhà trƣờng về mức độ quan tâm của nhà trƣờng; các đối tƣợng liên quan nhƣ nhân viên bảo vệ, các lực lƣợng liên đới liên quan đến công tác SV.
Tác giả đã phỏng vấn nhiều ngƣời trong đó có lãnh đạo Nhà trƣờng về mức độ quan tâm của Ban Giám hiệu nhƣ thế nào và đều cho rằng:“đây là công tác quan trọng và là công tác chiến lược không thể thiếu trong quá trình đào tạo SV toàn diện, bên cạnh chỉ đạo các khoa chuyên môn về dạy chương trình, nâng cao chất lượng dạy và học thì mảng công tác rèn luyện của SV được Nhà trường rất quan tâm, tạo cơ hội để phát triển. Tuy nhiên, để tổ chức tốt thì bộ phận quản lý trực tiếp phải đề xuất lên trường về kế hoạch hoạt động cụ thể, khi đó Ban Giám hiệu sẵn sàng tạo điều kiện thuận lợi trong việc phê duyệt, phân bổ nguồn tài chính để triển khai”.
Tác giả đã phỏng vấn một số giảng viên của trƣờng với câu hỏi: các hoạt động rèn luyện của SV có ảnh hƣởng thế nào tới chất lƣợng giáo dục? họ cho rằng: “Chúng tôi chủ yếu là dạy SV ở trên lớp nên việc tham gia các hoạt động rèn luyện khác của SV ở trường chúng tôi không để ý lắm, đánh giá nó ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục thì rất khó. Chủ yếu chúng tôi đánh giá được các em khi học tập và thi trên lớp...”.
Tác giả cũng phỏng vấn một cán bộ bảo vệ của trƣờng với câu hỏi nhƣ với giảng viên thì đƣợc trả lời: “Công tác này vượt quá khả năng của chúng tôi, chúng tôi chỉ kiểm soát được SV vào ra của trường, không kiểm soát được chất lượng giáo dục”.
Ngoài ra, tác giả còn phỏng vấn đối với đối tƣợng quản lý an ninh trên địa bàn và họ đã nhận định: “SV ngoại trú ở phân tán cho nên chúng tôi chỉ kết hợp với nhà trường về nhóm SV ở trong địa bàn đang quản lý. Nếu SV không nghiêm túc mà thuê trọ ở ngoài thì chúng tôi không thể quản lý chặt chẽ được. Để làm được điều này thì chúng tôi rất cần có cơ chế phối hợp giữa nhà trường,…”.
Qua các ý kiến trên đã gợi mở cho Nhà trƣờng một số vấn đề lƣu ý khi QLHĐRL của SV là:
+ Một bộ phận cán bộ chƣa nhận thức đƣợc tầm quan trọng của HĐRL đối với SV. Nhà trƣờng cần phải tổ chức tuyên truyền bằng nhiều hình thức để
các cán bộ, GV nhận thức đúng đắn về vai trò, vị trí, tầm quan trọng của HĐRL đối với SV.
+ Bổ sung trong công tác quản lý của mình về vấn đề cơ chế phối hợp trong và ngoài trƣờng cụ thể hơn. Ngoài ra, cũng yêu cầu SV xây dựng mẫu biểu về đăng ký ngoại trú. Nêu rõ địa bàn cƣ trú về tạm trú, báo tạm trú, tạm vắng; Trong các buổi giao ban định kỳ Nhà trƣờng cần mời các cán bộ phụ trách an ninh trên địa bàn cùng tham dự,
+ Chú trọng tăng cƣờng nâng cao ý thức tự rèn luyện trong sinh viên * Nghiên cứu trên hồ sơ lưu giữ trong trường (từ năm 2011- 2013) gồm các hồ sơ sau: Các biên bản, các kết quả đánh giá về các hoạt động rèn luyện của SV; Các kế hoạch hoạt động rèn luyện của SV trong các năm vừa qua; Các kết quả về thi đua khen thƣởng, kỷ luật.