Bảng 3.3: Đánh giá của khối quản lý về tính khả thi của các biện pháp QLGD nếp sống SV nội trú
TT Các biện pháp
Tính khả thi
Rất khả thi Khả thi Không khả thi
SL % SL % SL %
1
Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên về công tác GD nếp sống SV nội trú.
18 90 2 10 0 0
2
Tạo sự phong phú về nội dung GD nếp sống SV trong các hoạt động ở KTX.
18 90 2 10 0 0
3
Phối hợp với các tổ chức đoàn thể - gia đình trong việc quản lý GD nếp sống cho SV nội trú.
16 80 3 15 1 5
4
Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý GD nếp sống SV nội trú.
17 85 1 5 2 10
5 Tăng cường đảm bảo an ninh trật tự
trong KTX. 15 75 5 25 0 0
6
Tăng cường hoạt động tự quản của tập thể SV nội trú, chú trọng công tác khen thưởng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Bảng 3.3 cho thấy cả 6 biện pháp đưa ra đều có tính khả thi rất cao, tuy nhiên cũng không tránh khỏi một số ý kiến còn phân vân, e ngại. Ý kiến cụ thể của các cán bộ trong trường về các biện pháp như sau:
- Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên về công tác GD nếp sống SV nội trú. Không một ý kiến nào cho rằng biện pháp này không có tính khả thi. Tất cả các ý kiến đều cho rằng biện pháp này mang tính khả thi ( tỷ lệ 10%) và rất khả thi ( đạt tỷ lệ 90%).
- Biện pháp 2: Tạo sự phong phú về nội dung GD nếp sống SV trong các hoạt động ở KTX . Biện pháp này có 18 ý kiến (đạt tỷ lệ 90%) cho rằng rất khả thi, 2 ý kiến (đạt tỷ lệ 10%) cho rằng có tính khả thi và có 0 ý kiến cho rằng biện pháp này không có tính khả thi. Kết quả chung biện pháp 2 này đạt hiệu qua cao nhất.
- Biện pháp 3: Phối hợp với các tổ chức đoàn thể - gia đình trong việc quản lý GD nếp sống cho SV nội trú. Biện pháp này có 16 ý kiến (đạt tỷ lệ 80%) cho rằng rất khả thi, 3 ý kiến (đạt tỷ lệ 15%) cho rằng có tính khả thi và có 1 ý kiến (đạt tỷ lệ 5%) cho rằng không có tính khả thi.
- Biện pháp 4: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý GD nếp sống SV nội trú. Biện pháp này có 17 ý kiến (đạt tỷ lệ 85%) cho rằng rất khả thi, 01 ý kiến (đạt tỷ lệ 5%) cho rằng có tính khả thi và có 02 ý kiến (đạt tỷ lệ 10%) cho rằng biện pháp này không có tính khả thi.
- Biện pháp 5: Tăng cường đảm bảo an ninh trật tự trong KTX. Biện pháp này có 15 ý kiến (đạt tỷ lệ 64 %) cho rằng rất khả thi, 05 ý kiến (đạt tỷ lệ 25%) cho rằng có tính khả thi.
- Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động tự quản của tập thể SV nội trú, chú trọng công tác khen thưởng. Biện pháp này có 14 ý kiến (đạt tỷ lệ 70%) cho rằng rất khả thi, 03 ý kiến (đạt tỷ lệ 15%) cho rằng có tính khả thi và có 03 ý kiến (đạt tỷ lệ 15%) cho rằng không có tính khả thi.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Bảng 3.4: Đánh giá của SV về tính khả thi của
các biện pháp QLGD nếp sống SV nội trú
TT Các biện pháp
Tính khả thi
Rất khả thi Khả thi Không khả thi
SL % SL % SL %
1
Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên về công tác GD nếp sống SV nội trú.
160 88.9 20 11.1 0 0
2
Tạo sự phong phú về nội dung GD nếp sống SV trong các hoạt động ở KTX.
170 94.4 10 5.6 0 0
3
Phối hợp với các tổ chức đoàn thể - gia đình trong việc quản lý GD nếp sống cho SV nội trú.
130 72.2 40 22.2 10 5.6
4
Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý GD nếp sống SV nội trú.
150 83.3 10 5.6 20 11.1
5
Tăng cường đảm bảo an ninh trật tự
trong KTX. 150 83.3 30 16.7 0 0
6
Tăng cường hoạt động tự quản của tập thể SV nội trú, chú trọng công tác khen thưởng.
145 80.5 18 8.4 20 11.1
- Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên về công tác GD nếp sống SV nội trú. Không một ý kiến nào cho rằng biện pháp này không có tính khả thi. Tất cả các ý kiến đều cho rằng biện pháp này mang tính khả thi ( tỷ lệ 11,1%) và rất khả thi ( đạt tỷ lệ 88,9%).
- Biện pháp 2: Tạo sự phong phú về nội dung GD nếp sống SV trong các hoạt động ở KTX . Biện pháp này có 170 ý kiến (đạt tỷ lệ 94,4%) cho
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
rằng rất khả thi, 10 ý kiến (đạt tỷ lệ 10%) cho rằng có tính khả thi và có không ý kiến cho rằng biện pháp này không có tính khả thi.
- Biện pháp 3: Phối hợp với các tổ chức đoàn thể - gia đình trong việc quản lý GD nếp sống cho SV nội trú. Biện pháp này có 130 ý kiến (đạt tỷ lệ 72,2%) cho rằng rất khả thi, 40 ý kiến (đạt tỷ lệ 22,2%) cho rằng có tính khả thi và có 10 ý kiến (đạt tỷ lệ 5,5%) cho rằng không có tính khả thi.
- Biện pháp 4: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quản lý GD nếp sống SV nội trú. Biện pháp này có 150 ý kiến (đạt tỷ lệ 83,3%) cho rằng rất khả thi, 10 ý kiến (đạt tỷ lệ 5,5%) cho rằng có tính khả thi và có 20 ý kiến (đạt tỷ lệ 11,1%) cho rằng biện pháp này không có tính khả thi.
- Biện pháp 5: Tăng cường đảm bảo an ninh trật tự trong KTX. Biện pháp này có 150 ý kiến (đạt tỷ lệ 83,3%) cho rằng rất khả thi, 30 ý kiến (đạt tỷ lệ 16,6%) cho rằng có tính khả thi.
- Biện pháp 6: Tăng cường hoạt động tự quản của tập thể SV nội trú, chú trọng công tác khen thưởng. Biện pháp này có 145 ý kiến (đạt tỷ lệ 80,5%) cho rằng rất khả thi, 15 ý kiến (đạt tỷ lệ 8,3%) cho rằng có tính khả thi và có 20 ý kiến (đạt tỷ lệ 11,1%) cho rằng không có tính khả thi.
Tất cả các biện pháp được trưng cầu và khảo sát đều khẳng định sự cần thiết và khả thi mặc dù ý kiến đánh giá cho các biện pháp không đều nhau, độ chính xác cũng chưa hẳn là thực sự vì mức độ nhận thức ở các đối tượng được trưng cầu và khảo sát có sự chênh lệch.
Kết luận chƣơng 3
Từ kết quả nghiên cứu lý luận tại chương 1, trên cơ sở đánh giá thực trạng về quản lý nếp sống SV nội trú ở Trường cao đẳng nghề Việt Xô số 1, Bộ Xây dựng tại chương 2, về những mặt mạnh và hạn chế trong công tác QLSV nội trú, tác giả đã đề xuất một số biện pháp (đã nêu ở chương 3) nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả quản lý nếp sống SV nội trú để góp phần nâng cao hiệu quả QLSV nội trú và đào tạo của nhà trường.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Từ kết quả khảo sát, chúng tôi thấy rằng các biện pháp đã được đề xuất thực sự có tính cần thiết và tính khả thi cao, phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị, với nhu cầu đổi mới và có thể vận dụng các biện pháp đó không chỉ trong Trường CĐN Việt Xô số 1, Bộ Xây dựng, mà còn có thể vận dụng ở các Trường Trung cấp nghề, Trung tâm dạy nghề trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
PHẦN III.