- Tập trung vào thời gian hè: 0%.
3.3.Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi hiệu quả các biện pháp đề xuất trên.
e. Tiểu ban tài chính, thi đua, khen thưởng, kỷ luật: Làm nhiệm vụ xã hội hoá
3.3.Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi hiệu quả các biện pháp đề xuất trên.
- Đề ra và thống nhất tiêu chuẩn đánh giá phù hợp với thực tiễn cho một HĐGDNGLL, dựa trên cơ sở tiêu chuẩn qui định của Bộ GD - ĐT.
- Phải lấy kết quả tham gia HĐGDNGLL, HT xem xét đánh giá năng lực của GVCN lớp sau mỗi năm học; GVCN xem xét đánh giá xếp loại hạnh kiểm HS, xét điều kiện lên lớp, dự thi tốt nghiệp cuối mỗi học kỳ, năm học và cấp học.
Để làm tốt công tác này, HT nhà trường cần phải:
- Thành lập Ban thi đua gồm đủ các thành phần, trong đó chú ý bố trí những CBQL, GV có năng lực về HĐGDNGLL, công tâm khách quan.
- Thảo luận xây dựng các tiêu chuẩn thi đua công khai thống nhất trong toàn thể hội đồng GV ngay từ đầu năm học.
- Qui định các mức thưởng tinh thần, vật chất phù hợp cho cá nhân và tập thể về các danh hiệu đạt được trong HĐGDNGLL.
- Bên cạnh cũng có hình thức GD nhắc nhở, kỷ luật thích đáng đối với những cá nhân cố tình sai phạm qui chế hoạt động GD này.
3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi hiệu quả các biện pháp đề xuấttrên. trên.
Trên cơ sở kết quả khảo sát thực trạng bước 1, sau đó chúng tôi tập trung khảo sát hỏi sâu một số thực trạng phục vụ cho trưng cầu ý kiến khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi hiệu quả một số biện pháp đề xuất cơ bản,(xem phụ lục V,VI,VII). Lần này số liệu trưng cầu ý kiến như sau:
- Đối tượng: CBQL và GV của 24 trường THPT ở khắp địa bàn trong toàn tỉnh.
- Số lượng: 310 người, trong đó GV: 286; CBQL: 24 (xem phụ lục VIII)
Qui định các mức khả năng thực hiện cần thiết, khả thi của mỗi biện pháp, lượng hoá bằng giá trị thang điểm đánh giá từ 1 đến 3 điểm:
Thấp nhất: 1 điểm ; Trung bình: 1,5 điểm ; Cao nhất: 3 điểm.
Cụ thể: Rất cần thiết – Rất khả thi : 3 điểm. Cần thiết – Khả thi : 2 điểm.
Không cần thiết – Không khả thi: 1 điểm. Điểm tối đa cho mỗi biện pháp là 3 điểm.
Điểm trung bình cho mỗi biện pháp là 1,5 điểm.
Điểm bình quân về mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp được tính theo công thức: ∑
== 3 = 3 1 1 i i i n x N X Với: X : là điểm trung bình của từng biện pháp.
xi: là điểm được cho ứng với từng biện pháp, xi∈ {1,2,3}. k = 3
ni: là số người cho điểm với xi biện pháp tương ứng
N: là tổng số người(CBQL) cho điểm từng biện pháp (N = 24).
Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi các biện pháp trên đối tượng CBQL.(xem bảng 3.1 và bảng 3.2)
Bảng 3.1: Tổng hợpkết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.
Nhìn vào số liệu thống kê tính % ở bảng 3.1, ta thấy mức độ tính cần thiết và rất cần thiết của các biện pháp đạt từ 80% trở lên. Mức độ tính khả thi và rất khả thi đạt từ hơn 70% trở lên. Nói chung kết quả số liệu khảo nghiệm như mong muốn, không có biện pháp đề xuất nào qua khảo nghiệm không đạt yêu cầu.
Bảng 3.2:Kết quả điểm khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp
TT Tên các biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi
RCT CT KCT ĐBQ RKT KT KKT ĐBQ TT Tên các biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi RCT CT KCT RKT KT KKT SL % SL % SL % SL % SL % SL % 1 Tổ chức tuyên truyền GD, nâng cao nhận thức về HĐGDNGLL cho…. 8 33 14 55 2 11 6 25 15 63 3 12