- Tập trung vào thời gian hè: 0%.
3.2.4.Chỉ đạo tổ nhóm chuyên môn, tổ GVCN tham gia tổ chức HĐGDNGLL.
e. Tiểu ban tài chính, thi đua, khen thưởng, kỷ luật: Làm nhiệm vụ xã hội hoá
3.2.4.Chỉ đạo tổ nhóm chuyên môn, tổ GVCN tham gia tổ chức HĐGDNGLL.
HĐGDNGLL.
+ Mục tiêu của biện pháp:
Nội dung và hình thức HĐGDNGLL rất phong phú và đa dạng. Nội dung có 6 vấn đề lớn thông qua 5 loại hình và cụ thể thành 10 chủ đề hoạt động khác nhau trong 12 tháng. Nhằm đảm bảo tính phong phú, đa dạng, phức tạp của nội dung và hình thức hoạt động, HT cần tăng cường chỉ đạo các bộ phận trong trường, đặc biệt là các tổ nhóm chuyên môn, tổ GVCN, trực tiếp tham gia tổ chức HĐGDNGLL, để nâng cao hiệu quả quản lý của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch GD toàn diện nhân cách con ngưới mới trong thời kỳ CNH - HĐH.
+ Nội dung và cách thực hiện:
Các tổ nhóm bộ môn có vai trò quyết định trong việc thực hiện nội dung, đảm bảo tính đa dạng của hình thức hoạt động. Vì vậy trên cơ sở kế hoạch HĐGDNGLL đã được thông qua đầu năm học, HT phân công trách nhiệm cho các tổ nhóm chuyên môn tổ chức các HĐGDNGLL, phù hợp với đặc thù của từng năm học. Trong kế hoạch năm học của từng tổ nhóm chuyên môn, phải xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa các môn học, kế hoạch HĐGDNGLL bắt buộc và tự chọn, thống nhất với kế hoạch HĐGDNGLL của nhà trường. Ví dụ: Tổ Văn phụ trách hoạt động văn hóa, văn nghệ, thuyết trình văn học với nhiều chủ đề; Tổ Sử phụ trách hoạt động GD hướng về cội nguồn, GD truyền thống; Tổ Sinh phụ trách hoạt động GD dân số, phòng chống HIV/AIDS; Tổ Địa phụ trách GD môi trường; Tổ GD công dân thi ứng xử đạo đức, GD Luật an toàn giao thông đường bộ…
Như vậy, để tổ chức, quản lý tốt các HĐGDNGLL, nhất thiết HT phải chỉ đạo các bộ phận và đặc biệt là tổ nhóm chuyên môn, tham gia tổ chức để tạo nên sức mạnh tổng hợp của lực lượng GD và sự phong phú, đa dạng của nội dung, hình thức từng hoạt động.
GVCN giữ vai trò chính trong tổ chức, quản lý HĐGDNGLL cho HS lớp chủ nhiệm, do đó hoạt động của tổ GVCN có ảnh hưởng rất lớn tới chất lượng HĐGDNGLL của nhà trường. Trong thực trạng đã phân tích ở chương 2, hoạt động của tổ GVCN chủ yếu duy trì nề nếp học tập, kỷ luật của lớp học và các phong trào thi đua, chưa đi sâu vào thiết kế, tư vấn hướng dẫn nội dung từng chủ đề của HĐGDNGLL.
Như vậy, để cho HĐGDNGLL phù hợp với tâm lý lứa tuổi, đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng của HS. HT cần chỉ đạo tổ GVCN tăng cường sinh hoạt, trao đổi thống nhất nội dung, hình thức, kỹ năng hoạt động theo chủ đề hàng tháng phù hợp với từng khối lớp. Mặt khác, hàng tháng hoặc học kỳ, tổ chủ nhiệm có kế hoạch tổ chức các tiết hoạt động mẫu trong khối, trong trường để GVCN dự giờ học tập kinh nghiệm lẫn nhau; hàng năm tổ chức hội nghị khoa học để GVCN báo cáo sáng kiến kinh nghiệm nâng cao hiệu quả HĐGDNGLL, qua đó bồi dưỡng kỹ năng tổ chức hoạt động cho GVCN, cho HS cốt cán các lớp và nhân các điển hình tiên tiến.