- Tập trung vào thời gian hè: 0%.
2.5.3.1. Nguyên nhân chủ quan: Kết quả qua khảo sát, phân
tích, đánh giá thực trạng cho thấy:
+ Phần nhiều CBQL, GV, HS và các lực lượng tham gia GD khác, nhận thức chưa đúng mức về HĐGDNGLL, vì vậy chưa quan tâm đầu tư thích đáng cho quản lý và tổ chức hoạt động này trong các nhà trường. Mặt khác, bộ phận đảm trách trong việc tổ chức hoạt động GD này chính là BCĐ HĐGDNGLL, nhưng ban này chưa phát huy hết năng lực chỉ đạo, điều hành của mình. Họ chưa kiện toàn, phát huy vai trò chỉ đạo cho các GVCN, các lực lượng GD, trong việc lựa chọn nội dung, chương trình, cách thức tổ chức, quản lý HĐGDNGLL cho HS phù hợp với điều kiện hiện có.
+ Đa số GV không được đào tạo về lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng kỹ năng tổ chức HĐGDNGLL trong trường sư phạm, nên việc tổ chức hoạt động này chỉ trông chờ vào sự hứng thú, ham thích và nhu cầu của bản thân một số GVCN trong trường; chủ đề nào cũng tổ chức theo một mô-típ có sẵn nên làm cho các em dễ nhàm chán. Do đó hiệu quả của việc quản lý, tổ chức hoạt động này bị hạn chế.
+ Kỹ năng tổ chức họat động tập thể của đa số HS còn yếu kém.
+ Điều kiện khó khăn về phòng học, về CSVC - TBDH, tài chính của nhà trường là nguyên nhân chính, góp phần hạn chế chất lượng HĐGDNGLL trong các nhà trường.
+ Riêng các trường Ngoài Công lập, lớp có sĩ số quá đông, gây quá tải cho hoạt động. Một điều cực kỳ quan trọng nữa là rất thiếu không thời gian, vì trước mắt
còn phải ưu tiên phòng ốc, thời gian hợp lý, không gian yên ả cho việc phụ đạo HS học yếu kém.