- Tập trung vào thời gian hè: 0%.
2.4.2. Thực trạng tổ chức, chỉ đạo quản lý HĐGDNGLL của GVCN.
Qua kết quả hỏi ý kiến đại diện của 298 GV THPT, ta có bức tranh về thực trạng tổ chức, quản lý các HĐGDNGLL của đội ngũ GV nói chung, trong đó nổi bật vai trò của GVCN nói riêng hiện tại diễn ra như sau:
+ Về thể hiện vai trò, năng lực cá nhân của GVCN trong tổ chức quản lý các HĐGDNGLL diễn ra ở lớp chủ nhiệm:
- Số liệu khảo sát tập trung rõ nét ở các nội dung sau: GVCN lớp là người thiết kế, cố vấn, tập huấn, hướng dẫn chương trình, nội dung, hình thức sinh hoạt ngoài giờ chi tiết, sau đó giao cho cán bộ lớp, chi đoàn tổ chức thực hiện, chiếm phần đông ý kiến cho là rất quan trọng.
- Bên cạnh, mặt này còn bộc lộ những hạn chế mà qua số liệu thống kê cho thấy: Dùng mệnh lệnh, bắt buộc 100% HS phải tham gia để đạt hiệu quả chiếm 33% trở lên; Là người tư vấn, lập kế hoạch, nội dung, chương trình tổng thể thay cho HS,
chiếm tỷ lệ 74%; Là người trực tiếp tổ chức điều khiển thực hiện thay cho HS chiếm
44%.
Qua đây ta thấy, vai trò cố vấn, năng lực sử dụng đội ngũ tự quản, cán bộ lớp, chi đoàn của GVCN, tính tự nguyện, tự giác của HS chưa phát huy đúng mức, hiệu quả GD chỉ đến với số ít HS trong lớp, không mang đến hiệu quả cho cả lớp. Điều đó trái với mục đích, tôn chỉ của HĐGDNGLL là cần quan tâm vực dậy những cá nhân thụ động; thực trạng này đặt ra cho HT phải nâng cao năng lực hoạt động cho đội ngũ GVCN lớp.
+ Về các biện pháp tổ chức quản lý của GVCN đã thực hiện để nâng cao hiệu quả HĐGDNGLL:
- Kết quả thống kê trên phiếu hỏi ý kiến tập trung vào các nhóm biện pháp thực hiện tương đối khá: Xây dựng kế hoạch tuần, tháng, học kỳ, cả năm; Phối hợp tạo điều kiện tốt nhất cho Đoàn hoạt động; Coi trọng vai trò của BCĐ…
- Bên cạnh, có các nhóm biện pháp quản lý đã thực hiện kém hiệu quả là: Công tác GD, tuyên truyền nhận thức; Việc phối hợp với các lực lượng GD; Vấn đề kinh phí, CSVC- TBDH; Tập huấn bồi dưỡng lý luận, nghiệp vụ, rèn luyện kỹ năng; Công tác kiểm tra, đánh giá, động viên, thi đua khen thưởng…..Thực trạng các biện pháp thực hiện khó khăn này của GVCN cũng khá đồng nhất với ý kiến đánh giá của CBQL. Đó là vấn đề nổi trội bứt thiết đang đặt ra, buộc các nhà trường cần đề xuất những biện pháp tổ chức quản lý hoạt động hữu hiệu, có tính đột phá hơn.