- Hoạt động Đoàn tạo điều kiện để các em rèn luyện trưởng thành và hoàn thiện nhân cách của mình.
2. Khuyến nghị
Qua nghiên cứu lý luận, thực tiễn quản lý công tác xây dựng tập thể học sinh ở trường THPT Lý Thường Kiệt, để vận dụng có hiệu quả các biện pháp trên, chúng tôi có một số khuyến nghị sau đây:
2.1. Đối với giáo viên chủ nhiệm
Phải có sự kết hợp chặt chẽ giữa GVCN và các giáo viên bộ môn, phối hợp với BGH, với Đoàn trường và các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài trường để quản lý tập thể lớp học sinh ở trường THPT Lý Thường Kiệt.
Các biện pháp quản lý công tác xây dựng tập thể học sinh phải được áp dụng thường xuyên, đồng bộ theo các tiêu chí, quy trình đã được kiểm định qua nhiều ý kiến đóng góp, xây dựng.
Nghiên cứu và tìm hiểu thêm các biện pháp mới đưa vào thử nghiệm trong quá trình quản lý công tác xây dựng tập thể học sinh ở lớp chủ nhiệm nhằm làm phong phú thêm các biện pháp quản lý.
Trong quá trình quản lý tập thể học sinh ở lớp chủ nhiệm cần có những điều chỉnh kịp thời cho phù hợp với hoàn cảnh thực tế ở lớp chủ nhiệm.
Tiếp tục nghiên cứu, tổng kết rút kinh nghiệm để bổ sung những lý luận, kinh nghiệm thực tiễn nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh nhà trường.
2.2. Đối với Ban giám hiệu nhà trường
Ban giám hiệu nhà trường chủ động phối hợp với các GVCN theo dõi chặt chẽ những vấn đề nảy sinh trong quản lý công tác xây dựng tập thể học sinh, giúp cho GVCN những ý kiến đóng góp về các phương pháp tiến hành, các biện pháp quản lý tập thể học sinh sao cho phù hợp với đối tượng học sinh ở từng lớp học.
Tạo điều kiện thuận lợi nhất cho GVCN hoàn thành tốt công tác xây dựng tập thể học sinh lớp chủ nhiệm. Tạo môi trường tốt để học sinh tự quản, tích cực chủ động trong học tập rèn luyện.
Phối hợp và tạo mọi điều kiện thuận lợi nhất cho Đoàn trường hoạt động, giúp Đoàn làm tốt vai trò tham mưu cho Ban giám hiệu đặc biệt trong quản lý tập thể học sinh toàn trường.
Ban giám hiệu chủ động có kế hoạch phối hợp với các địa phương có học sinh theo học tại trường để việc quản lý tập thể học sinh đạt hiệu quả cao. Tăng cường kiểm tra, động viên các tập thể học sinh, GVCN, chỉ đạo sát sao việc quản lý công tác xây dựng tập thể học sinh, tạo ra môi trường học tập tốt cho học sinh để GVCN quản lý tốt mỗi tập thể lớp học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Bổ sung những quy định về quản lý nền nếp, học tập của học sinh theo điều kiện thực tế cụ thể của nhà trường.
Xây dựng quy định về cơ chế phối hợp giữa Ban giám hiệu với Đoàn thanh niên, BCH Đoàn trường với GVCN, GVCN với các giáo viên bộ môn nhằm quản lý hiệu quả công tác xây dựng tập thể học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.
2.3. Đối với Bộ Giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo
Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất tạo điều kiện cho nhà trường xây dựng môi trường học đường thân thiện, để tổ chức được nhiều hơn các hoạt động học tập và giáo dục cho học sinh.
Có những đãi ngộ với đội ngũ GVCN động viên họ làm tốt hơn công tác GVCN nói chung và công tác xây dựng tập thể học sinh nói riêng.
TÀI LIỆU THAM KHẢO