giáo án dạy học môn tin học theo hướng tích cực hoá nhận thức của SV
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Xây dựng được một quy trình chuẩn áp dụng cho GV của khoa Hệ thống thông tin kinh tế, tổ bộ môn Tin học khi thiết kế GADHTH
3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp
Để thiết kế được GADHTH phải trải qua 5 bước:
* Bước 1: Xác định mục tiêu bài học:
- Tìm hiểu mục tiêu chung sẽ đạt được từ việc thực hiện mục tiêu đó. Nghiên cứu kỹ chuẩn của nội dung môn học mà giáo viên đang dạy, xác định các chuẩn cần thiết của bài học.
- GV phải suy nghĩ xem một học sinh muốn đạt được mục tiêu phải làm gì, các bậc của mục tiêu, trên cơ sở đó xác định mục tiêu của bài học ở các phương diện về kiến thức, kỹ năng, thái độ cần đạt ở SV.
+ Những yêu cầu mức độ mà sinh viên đạt được về kiến thức: Nhớ, hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, đánh giá.
+ Những yêu cầu về kỹ năng, có các kỹ năng: Nhận biết, ứng dụng, thực hành…
+ Những yêu cầu về giáo dục thái độ cho SV, có các cấp độ: Tiếp thu, hưởng ứng, đánh giá, tổ chức giá trị mới, hành động theo giá trị…
+ Những yêu cầu về phát triển nhận thức cho SV như: Chú ý, quan sát, tưởng tượng, tư duy, cảm xúc, khả năng sáng tạo…
Khi viết mục tiêu cần chú ý:
Bƣớc 1 Xác định mục tiêu bài học Bƣớc 2 Lựa chọn nội dung Bƣớc 3 Lựa chọn phối hợp các PPDH Bƣớc 4 Lựa chọn PTKTDH Bƣớc 5 Thiết kế các hoạt động nhận thức
+ Mục tiêu định hướng hoạt động dạy + Mục tiêu định hướng tài liệu
+ Mục tiêu mô tả hành vi sinh viên thu được + Mục tiêu thực hiện đánh giá
* Bước 2: Lựa chọn nội dung
- Chính xác về khoa học của bộ môn, về quan điểm tư tưởng
- Đủ nội dung cơ bản và đáp ứng đủ mục tiêu bài học, có tính hệ thống và nhấn mạnh nội dung trọng tâm
- Liên hệ thực tế phù hợp có tính giáo dục nghĩa là sát với thực tiễn, đủ liều lượng
* Bước 3: Lựa chọn phối hợp các phương pháp dạy học - Để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp, hiệu quả - Lựa chọn những PPDH phải phù hợp với nội dung dạy học
- Lựa chọn PPDH phải chú ý đến đặc điểm của người học và kinh nghiệm giảng dạy của giảng viên
- Phù hợp với điều kiện có của trường
Khi lựa chọn và phối hợp các phương pháp trong một bài dạy, GV cần lưu ý: Mỗi một PPDH đều có ưu nhược điểm riêng không có phương pháp nào tối ưu cho mọi trường hợp cho nên cần phải phối hợp giữa các phương pháp để lấy ưu điểm của phương pháp này khắc phục nhược điểm của phương pháp kia.
* Bước 4: Lựa chọn PTKTDH
Khi lựa chọn PTKTDH GV cần phải căn cứ vào CSVC hiện có của nhà trường, phải xác định được các PTKTDH mà mình cần dùng trong bài dạy đồng thời có các phương án dự phòng khi các PTKTDH có thể bị hỏng khi đang sử dụng. Ngoài ra GV cũng cần phải có sự lựa chọn PTKTDH phù hợp với nội dung bài học, ý đồ sư phạm của mình và trình độ nhận thức của SV. * Bước 5: Thiết kế các hoạt động nhận thức của SV
+ Các hoạt động tìm tòi và phát hiện
+ Các hoạt động xử lý, biến đổi và phát triển sự kiện vấn đề + Các hoạt động ứng dụng củng cố
+ Các hoạt động đánh giá điều chỉnh
Trên cơ sở GV đã nắm vững việc thiết kế GADHTH, HT có thể hướng dẫn GV thiết kế GADHTH theo quy trình sau:
* Bước 1: Chuẩn bị (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Tìm hiểu kỹ nội dung bài dạy để nắm được nội dung kiến thức trọng tâm của bài dạy.
- Soạn giáo án cho bài dạy theo cấu trúc của GADHTH * Bước 2: Chọn lọc những nội dung trong bài dạy
Trong bài dạy có nội dung kiến thức quá trìu tượng mà các thiết bị dạy học truyền thống không thể mô tả được mà phải dùng đến PTKTDH hiện đại mới mô tả được. Các thiết bị truyền thống không mô tả được mà mô phỏng bằng phần mềm hay các phần mềm khác.
* Bước 3: Lựa chọn các phần mềm, thể hiện trên bảng động các hiệu ứng hình ảnh, âm thanh thiết kế các thí nghiệm ảo, mô phỏng… tạo sự tương tác giữa học sinh và máy vi tính bằng phần mềm Macromedia Flash.
* Bước 4: Kiểm tra và hoàn thiện công việc thiết kế nội dung tư liệu điện tử - Chạy thử nội dung tư liệu điện tử đã thiết kế được trên máy tính để điều chỉnh những sai sót về mặt kỹ thuật và sự bất hợp lý trong thiết kế.
- Cuối cùng sau khi đã hoàn thiện nội dung tư liệu điện tử để tích hợp vào GADHTH cần phải có phương án sao lưu dự phòng (Trên máy tính, USB, hoặc CD…)
3.3.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp
- Giáo viên tích cực chủ động trong vấn đề thiết kế và sử dụng PTKTDH hiện đại trong dạy học.