a. Điểm mạnh
- Quy mô trường lớp, học sinh tương đối ổn định. Công tác số lượng, phổ cập giáo dục được thực hiện nền nếp, hiệu quả trong nhiều năm qua.
- Đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu. Bên cạnh đó, tỉ lệ cán bộ giáo viên có trình độ chuyên môn trên chuẩn khá cao (79%) so với mặt bằng chung của tỉnh (75%).
- Chất lượng đại trà khá ổn định trên phạm vi toàn huyện do nhiều năm qua Phòng GD-ĐT chỉ đạo các trường kiểm tra 3 môn Toán, Tiếng Việt, Tiếng Anh theo đề chung của Sở, của Phòng GD; thực hiện kiểm tra, chấm bài kiểm tra chéo trong cụm trong huyện.
- Tỉ lệ trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia luôn ở tốp đầu của tỉnh. Đến hết năm học 2008-2009 toàn huyện đã có 100% số trường đạt chuẩn mức 1, 4/36 trường (11%) đạt chuẩn mức 2.
- Công tác xã hội hoá giáo dục đã được một số đơn vị làm tốt. Nhiều trường đã huy động được đóng góp ngày công, kinh phí của phụ huynh để tu sửa trường lớp, mua sắm thiết bị dạy học. Có trường còn nhận được cả dãy nhà học cao tầng 12 phòng từ doanh nghiệp.
- Kỉ cương, nền nếp tại các nhà trường được duy trì tốt. Bệnh thành tích trong giáo dục, tiêu cực trong thi cử cơ bản được đẩy lùi. Cấp học không có
giáo viên vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo đến mức phải xử lý kỉ luật.
b. Điểm yếu
- Số điểm trường lẻ nhiều nhất tỉnh. Hiện toàn huyện còn 16 điểm trường lẻ.
- Phương tiện dạy học hiện đại như máy tính xách tay, máy chiếu đa năng còn ít. Việc khai thác, sử dụng các phần mềm dạy học chưa được triển khai bài bản, hiệu quả trên phạm vị toàn huyện.
- Số giáo viên điển hình nổi trội, đạt thành tích cao trong các Hội thi Giáo viên của tỉnh còn quá ít.
- Việc tổ chức dạy buổi hai ở một số trường chưa thực sự phù hợp do học sinh chưa được phân loại theo các đối tượng khác nhau theo lực học, theo năng khiếu. Tình trạng dạy thêm, học thêm quá tải vẫn còn ở những nơi có kinh tế, xã hội phát triển gây dư luận không tốt, áp lực tới phụ huynh và học sinh.
- Chất lượng học sinh giỏi thấp so với các huyện trong tỉnh và thiếu ổn định. - Các hoạt động giáo dục ngoại khoá, các hoạt động giao lưu văn hoá, văn nghệ chưa phong phú, chất lượng các hoạt động thường chỉ đạt ở mức trung bình so với các đơn vị trong tỉnh.
- Tình trạng đơn thư khiếu nại tố cáo của phụ huynh, giáo viên có xu hướng tăng lên. Phần lớn các đơn thư liên quan đến việc huy động, quản lý các khoản thu thoả thuận với phụ huynh của nhà trường, tình trạng dạy thêm ngoài nhà trường.
c. Thời cơ
- Huyện uỷ và UBND huyện Hưng Hà vừa ban hành Nghị quyết 56/NQ-HU và Đề án 09/ĐA-UBND về phát triển sự nghiệp giáo dục giai đoạn 2008-2013. Do đó, giáo dục nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng sẽ nhận được nhiều hơn nữa sự quan tâm, chỉ đạo của các cấp uỷ đảng chính quyền, sự
lãnh đạo sâu sát, toàn diện của Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện; sự ủng hộ của các tổ chức đoàn thể và nhân dân trong huyện.
- Với chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001-2010 của Đảng và Nhà nước, trong những năm tới, cơ sở vật chất của các nhà trường nó chung, trường Tiểu học nói riêng sẽ được nâng cấp, cải thiện từ nhiều nguồn vốn, trong đó một phần đáng kể là từ nguồn vốn Trái phiếu Chính phủ.
- Công nghệ thông tin đang phát triển mạnh và đang được triển khai ứng dụng với tốc độ khá nhanh trong các nhà trường. Mạng Internet, các thiết bị dạy học hiện đại sẽ góp phần không nhỏ trong nâng cao chất lượng giáo dục và thu hút học sinh đến trường.
d. Thách thức
- Với cơ sở vật chất như hiện nay, trong những năm tới nếu nhà nước và địa phương không có chính sách tập trung đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học thì các trường Tiểu học khó có thể thực hiện tốt mục tiêu giáo dục toàn diện, tạo môi trường giáo dục an toàn, thân thiện cho trẻ.
- Giáo dục trong các nhà trường sẽ nhanh chóng bị lỗi thời trong xã hội thông tin nếu nhà trường, giáo viên không biết tự học, tự nghiên cứu cập nhật những thông tin, tri thức mới vào các bài giảng, vào các hoạt động giáo dục khác.