Để quản lý tốt đào tạo liên kết giữa nhà trƣờng với DN nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề ở trƣờng Trung cấp nghề Công trình 1 nói riêng và đối với công tác dạy nghề nói chung, chúng tôi xin khuyến nghị một số vấn đề sau:
2.1 Về vấn đề mất cân đối trong mạng lƣới đào tạo nghề
Mạng lƣới các cơ sở đào tạo nghề chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu của thực tiễn sản xuất ở DN. Ở địa phƣơng nào phát triển mạnh ngành nghề gì thì nên đầu tƣ mở các trƣờng nghề đào tạo ngành nghề đó, tránh tình trạng địa phƣơng cần lao động ngành nghề này thì nhà trƣờng đóng trên địa bàn lại đào tạo ngành nghề khác. Chúng tôi khuyến nghị với các cấp bộ ngành trung ƣơng và chính quyền địa phƣơng có thẩm quyền khi thành lập các nhà trƣờng ở địa phƣơng nào không nên chạy theo số lƣợng mà phải căn cứ vào nhu cầu nhân lực của từng nghề mà DN tại địa phƣơng, của vùng kinh tế cần tuyển dụng.
2.2 Về vấn đề xây dựng chƣơng trình đào tạo.
Việc áp dụng chƣơng trình khung là một trở ngại rất lớn đối với các nhà trƣờng trong việc xây dựng nội dung chƣơng trình dạy nghề phù hợp thực tiễn của DN hiện nay. Chúng tôi khuyến nghị với Bộ LĐTB&XH nghiên cứu để có thể mở rộng tỷ lệ "phầm mềm" cho phép các nhà trƣờng đƣợc chủ động xây dựng chƣơng trình đào tạo cho phù hợp với thực tiễn sản xuất của DN ở địa phƣơng mà trƣờng họ đóng hoặc với các DN mà họ ký hợp đồng liên kết.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Trình độ và năng lực của giáo viên dạy nghề hiện nay chƣa phù hợp với yêu cầu của thực tiễn sản xuất ở DN, có giáo viên chỉ dạy đƣợc thực hành, có giáo viên chỉ dạy đƣợc lý thuyết, mà lý thuyết và thậm chí ngay cả thực hành ở trƣờng lại luôn không ăn khớp với thực tiễn sản xuất tại DN. Chúng tôi khuyến nghị cần có chính sách ƣu tiên đào tạo giáo viên dạy nghề, đào tạo ngƣời giáo viên dạy nghề đạt chuẩn so với thực tiễn sản xuất: vừa dạy đƣợc lý thuyết vừa dạy đƣợc thực hành.
2.4 Về vấn đề quản lý
- Ở các cấp quản lý đào tạo nghề từ trung ƣơng đến địa phƣơng cần thành lập trung tâm dự báo về nhu cầu nhân lực của các ngành nghề, các thông tin về thị trƣờng lao động, v.v. để làm định hƣớng cho công tác đào tạo, tránh tình trạng ngành thừa vẫn đào tạo, ngành thiếu thì không đƣợc đào tạo. Các trung tâm này có vai trò làm cầu nối giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp.
- Phải tiến hành công tác kiểm định, đánh giá chất lƣợng dạy nghề theo nhu cầu DN, đào tạo nghề theo địa chỉ.
- Vấn đề đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp là đem lại lợi ích tay ba: Nhà trƣờng, DN và ngƣời học. Chúng tôi xin khuyến nghị, để nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề theo nhu cầu của DN không chỉ ngƣời học mà cả DN cần phải đóng góp kinh phí để phục vụ đào tạo nghề.
- Tạo cơ chế chính sách cho các DN tham gia đào tạo nghề, phát triển cơ sở đào tạo tại DN. Các DN có HĐ dạy nghề, chi phí đào tạo đƣợc tính trong chi phí giá thành, đƣợc miễn giảm thuế thu nhập DN hoặc trích một phần thu nhập trƣớc thuế để tham gia đào tạo nghề./.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.Hồ Chí Minh (1980), Bàn về giáo dục, NXB SGK Mác - Lênin, Hà Nội. 2.Đảng cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ƣơng khóa VIII, NXB chính trị quốc gia, Hà Nội.
3.Đảng công sản Việt Nam (2002), Văn kiện hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ƣơng khóa IX, NXB chính trị quốc gia, Hà Nội.
4.Chiến lƣợc phát triển giáo dục 2001 - 2010, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2002. 5.Nguyễn Văn Bình (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, một số lý luận và thực tiễn, NXB Thống kê Hà Nội.
6.Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội.
7.Trần Khánh Đức (2002), Sƣ phạm kỹ thuật, NXB Giáo dục, Hà Nội.
8.GS - TSKH Nguyễn Văn Hộ (2007), Xu hƣớng phát triển giáo dục - tài liệu dùng cho học viên cao học QLGD, Thái Nguyên.
9.Học viện quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo (2006), Quản lý giáo dục và đào tạo, quyển II, phần III, Hà Nội.
10.Mai Hữu Khuê (1982), Những vấn đề cơ bản của khoa học quản lý, NXB Lao động, Hà Nội.
11.Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, NXB Giáo dục.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
12.Hội nghị dạy nghề đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp (báo cáo tổng quan), Bộ LĐTB&XH, Hà Nội, tháng 5/2008.
13.Tạp chí ĐH và GDCN (tháng 1 năm 2000), Các giải pháp phát triển đào tạo nghề ở Việt Nam, chuyên mục công trình khoa học.
14.Đỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý, Trƣờng ĐH KTQD Hà Nội. 15.Hoàng Ngọc Trí (2005), "Nghiên cứu các giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo CNKT xây dựng ở thủ đô Hà Nội", Luận án tiến sĩ, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Hà Nội.
16.Tổng cục Dạy nghề (Bộ LĐTB&XH) (2007), Văn bản quy phạm pháp luật về dạy nghề, NXB Giáo dục.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Phụ lục 1
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN
(Dành cho cán bộ quản lý nhà trường và giáo viên)
Để đánh giá đúng thực trạng và đề xuất các biện pháp quản lý đào tạo liên kết giữa nhà trƣờng với doanh nghiệp, xin Ông (Bà) vui lòng cho chúng tôi biết ý kiến
về những vấn đề dƣới đây bằng cách đánh dấu (x) hoặc điền vào các chỗ trống (....)
Xin trân trọng cảm ơn! Câu 1: Xin Ông bà cho biết đôi điều về bản thân: + Tuổi của Ông (Bà):...tuổi + Giới tính: Nam Nữ + Trình độ chuyên môn: Tiến sĩ Thạc sỹ Đại học Cao đẳng THCN + Trình độ về quản lý giáo dục: Tiến sĩ Thạc sỹ Đại học Hệ bồi dƣỡng + Họ và tên, chức vụ và đơn vị công tác ... ... ... ...
... ... ………. ……….
+ Địa chỉ cơ quan... ... ... ... ... ...
Phone:...DĐ:...Fax:...
Câu 2. Đánh giá của Ông (bà) về chất lượng học sinh sau khi tốt nghiệp tại
trường (điền dấu x vào các ô thích hợp)
Mức độ Nội dung Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém a. Về chất lƣợng tay nghề b. Về kiến thức chuyên môn c. Về ý thức, thái độ nghề nghiệp
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Câu 3: Xin ông (bà) cho biết mức độ ảnh hưởng của liên kết đào tạo giữa nhà
trường với DN đến các yếu tố dưới đây? (điểm 1 là rất ít ảnh hưởng, điểm 2 là ít
ảnh hưởng, điểm 3 là ảnh hưởng trung bình, điểm 4 là ảnh hưởng nhiều, điểm 5 là ảnh hưởng rất nhiều)?
Stt Các yếu tố Mức độ ảnh hƣởng
1 2 3 4 5
1 Mục tiêu và nội dung đào tạo phù hợp với yêu cầu của sản xuất
2 Nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý
3 Tăng cƣờng cơ sở vật chất tài chính cho nhà trƣờng 4 Đổi mới về quản lý đào tạo
5 Cải tiến tổ chức kiểm tra và đánh giá chất lƣợng 6 Tạo động cơ hứng thú học tập cho học sinh 7 Giúp học sinh rèn luyện năng lực sáng tạo và khả
năng thích ứng nghiệp
8 Tăng tỷ lệ học sinh có việc làm sau khi tốt nghiệp.
Câu 4: Theo Ông (Bà), các yếu tố sau có ảnh hưởng tích cực đến chất lượng đào
tạo nghề trong cơ chế thị trường và hội nhập hiện nay ở mức độ nào? (điểm 1 làrất
ít ảnh hưởng, điểm 2 là ít ảnh hưởng, điểm 3 là ảnh hưởng trung bình, điểm 4 là ảnh hưởng nhiều, điểm 5 là ảnh hưởng rất nhiều)
Stt Các yếu tố Mức độ ảnh hƣởng
1 2 3 4 5
1 Mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo; 2 Phƣơng pháp đào tạo;
3 Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
4 Trình độ của học sinh khi nhập học (đầu vào) 5 Cơ sở vật, chất trang thiết bị
6 Nguồn tài chính
7 Gắn đào tạo với sử dụng, gắn nhà trƣờng với doanh nghiệp
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Câu 5: Ông (Bà) đánh giá thế nào về mức độ liên kết giữa nhà trường và doanh
nghiệp ở 18 vấn đề sau đây? (điểm 1 mức độ rất ít, điểm 2 là mức độ ít, điểm 3 là mức độ trung bình, điểm 4 là mức độ nhiều, điểm 5 là mức độ rất nhiều)
STT Các hoạt động liên kết
Điểm đánh giá 1 2 3 4 5
1. HS Thực tập sản xuất nâng cao tay nghề tại DN 2. DN bổ sung nội dung chƣơng trình đào tạo của
trƣờng
3. Hai bên cùng nhau tổ chức tuyển sinh
4. Hai bên cùng nhau biên soạn lại mục tiêu, nội dung chƣơng trình đào tạo
5. Hai bên cùng nhau tổ chức quá trình đào tạo 6. Hai bên cùng nhau tổ chức hoạt động kiểm tra,
đánh giá, thi tốt nghiệp
7. Hai bên cam kết cung cấp thông tin cho nhau
8. Doanh nghiệp hỗ trợ CSVC, phƣơng tiên dạy học
9. Doanh nghiệp hỗ trợ kinh phí đào tạo
10. Hai bên cùng nhau tổ chức hội nghị khách hàng 11. Trƣờng tổ chức HS làm thuê cho doanh nghiệp 12. Trƣờng bồi dƣỡng nâng bậc thợ cho doanh nghiệp 13. Mở các ngành nghề mới, hoặc bổ sung công nghệ
mới theo yêu cầu ngành nghề của doanh nghiệp 14. Thành lập bộ phận thị trƣờng hƣớng nghiệp và tƣ
vấn giới thiệu việc làm cho học sinh
15. Cải tiến công tác chỉ đạo, điều hành của phòng đào tạo, ban nghề phù hợp với xu hƣớng thị trƣờng 16. Chuyên gia doanh nghiệp tham gia bồi dƣỡng
chuyên môn cho giáo viên của trƣờng
17. Chuyên gia doanh nghiệp tham gia công tác giảng dạy cho nhà trƣờng (Lý thuyết, thực hành, thực tập)
18. Ký hợp đồng đào tạo
Các hoạt động liên kết khác (Xin nêu cụ thể):
... ... ...
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Câu 6. Các yếu tố dưới đây đã và sẽ ảnh hưởng đến đào tạo liên kết giữa nhà
trường vàdoanh nghiệp như thế nào? (Bảng 6)
Mức độ đã ảnh hƣởng TT Các yếu tố ảnh hƣởng Xu hƣớng sẽ ảnh hƣởng Chƣa tốt Trung bình Tốt Kém đi Nhƣ trƣớc Tốt hơn 1 Cơ chế, chính sách của Nhà nƣớc 2 Môi trƣờng liên kết (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3 Nhu cầu và năng lực mỗi bên 4 Thông tin về nhau
5 Năng lực cá nhân thủ trƣởng 6 Chƣơng trình đào tạo hiện nay 7 Tính chất sản xuất ở DN
8 ...
Câu 7. Thực trạng quản lý đào tạo liên kết
7.1 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến của mình về mức độ đạt được của các nội dung
quản lý mục tiêu đào tạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp?
Số TT
Các nội dung quản lý mục tiêu đào tạo liên kết
Các mức độ đạt đƣợc Cao Tƣơng đối cao Trung bình Thấp
1 Kế hoạch hóa mục tiêu đào tạo trên cơ
sở cụ thể hóa mục tiêu về kiến thức, thái độ, kỹ năng nghề nghiệp
2 Tổ chức thực hiện mục tiêu thông qua xây dựng chƣơng trình nội dung môn học
3 Lựa chọn phƣơng thức đào tạo
4 Kiểm tra đánh giá mức độ đạt đƣợc
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 7.2 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến của mình về mức độ đạt được của các nội dung
quản lý nội dung đào tạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp?
Số TT
Các nội dung quản lý nội dung đào tạo liên kết
Các mức độ đạt đƣợc Cao Tƣơng đối cao Trung bình Thấp
1 Xây dựng nội dung đào tạo phù hợp với
mục tiêu đào tạo
2 Triển khai nội dung đào tạo
3 Kiểm tra đánh giá, đổi mới nội dung đào tạo
7.3 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến của mình về mức độ đạt được của các nội dung
quản lý phương thức đào tạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp?
Số TT
Các nội dung quản lý phƣơng thức đào tạo liên kết
Các mức độ đạt đƣợc Cao Tƣơng đối cao Trung bình Thấp
1 Xác định phƣơng thức đào tạo phù hợp
với mục tiêu, nội dung đào tạo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2 Tổ chức triển khai phƣơng thức đào tạo
3 Đánh giá kết quả, điều chỉnh phƣơng thức đào tạo
7.4 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến của mình về mức độ đạt được của các nội dung
quản lý giáo viên trong quá trình tổ chức đào tạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp?
Số TT
Các nội dung quản lý giáo viên Các mức độ đạt đƣợc
Cao Tƣơng
đối cao
Trung bình
Thấp
1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên của trƣờng
2 Tổ chức tuyển dụng, sử dụng
3 Phối hợp giữa giảng dạy lý thuyết và thực hành giữa nhà trƣờng và doanh nghiệp
4 Cơ chế chính sách, điều kiện làm việc của giáo viên
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 7.5 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến của mình về mức độ đạt được của các nội dung
quản lý học sinh trong quá trình tổ chức đào tạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp?
Số TT
Các nội dung quản lý học sinh Các mức độ đạt đƣợc
Cao Tƣơng
đối cao
Trung bình
Thấp
1 Tổ chức tuyển sinh, biên chế theo ngành
học, lớp học
2 Quản lý quá trình học tập, rèn luyện
3 Tổ chức đánh giá, khen thƣởng, kỷ luật
4 Theo dõi học sinh sau khi ra trƣờng
7.6 Xin Ông (Bà) cho biết ý kiến của mình về mức độ đạt được của các nội dung
quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật trong quá trình tổ chức đào tạo liên kết giữa nhà trường và doanh nghiệp?
Số TT (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Các nội dung quản lý cơ sở vật chất – kỹ thuật Các mức độ đạt đƣợc Cao Tƣơng đối cao Trung bình Thấp
1 Sự đầu tƣ của hai bên theo cam kết
2 Nhu cầu sử dụng trong đào tạo
3 Hiệu quả sử dụng
4 Phƣơng thức tăng cƣờng, bổ sung cơ sở
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Câu 8. Ý kiến của Ông (Bà) về tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp dưới đây bằng cách đánh dấu (x) vào các ô tương ứng với các mức độ.
TT Biện pháp Mức độ cấp thiết Mức độ khả thi Không cấp thiết Ít cấp thiết Cấp thiết Không khả thi Ít khả thi Khả thi 1 Thành lập bộ phận chuyên trách
khai thác và xử lý thông tin về thị trƣờng lao động và nhu cầu của doanh nghiệp
2 Bổ sung phƣơng thức, hình thức
và mức độ hợp tác với doanh nghiệp
3 Cải tiến mục tiêu, nội dung
chƣơng trình đào tạo theo yêu cầu của doanh nghiệp
4 Bồi dƣỡng nâng cao kỹ năng sƣ
phạm cho cán bộ giáo viên phù hợp với thực tiễn sản xuất của doanh nghiệp
5 Đầu tƣ, bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị, tài liệu học tập theo yêu cầu của thị trƣờng lao động.
6 Liên kết với trung tâm giới
thiệu việc làm
7 Xây dựng quy chế nội bộ về
liên kết đào tạo với doanh nghiệp; đề xuất kiến nghị với cơ quan quản lý cấp trên để đƣợc tạo cơ chế liên kết với doanh nghiệp
Ý kiến khác ………..
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Câu 9. Ý kiến của Ông (Bà) về khó khăn và thuân lợi trong quá trình đào tạo liên
kết giữa nhà trường với doanh nghiệp
+ Thuận lợi:... ... + Khó khăn:... + Biện pháp nhằm phát huy thuận lợi và khắc phục khó khăn:
... ... ....
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn