8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.4.3. Thực trạng quản lý kế hoạch đăo tạo ở Khoa, tổ bộ môn
Hăng năm, nhă trường phổ biến kế hoạch đăo tạo chung của trường đến toăn bộ CBQL vă GV ngay từ đầu năm học vă triển khai công tâc đăo tạo đến từng phòng ban, Khoa, Bộ môn thực hiện. Quản lý kế hoạch đăo tạo thực chất lă quản lý kế hoạch giảng dạy ở Khoa, tổ bộ môn; Khoa, tổ bộ môn lă đơn vị chuyín môn của nhă trường trực tiếp xđy dựng vă thực hiện HĐĐT như xđy dựng chương trình, viết giâo trình, thực hiện giảng dạy, đânh giâ kết quả đăo tạo; đồng thời cũng lă cấp trực tiếp quản lý hoạt động giảng dạy của GV. Hiện nay, Hiệu trưởng câc trường đê cũng cố về mặc cơ cấu tổ chức vă nhđn sự câc phòng, khoa, bộ môn của trường mình; nhưng chưa ban hănh câc văn bản cụ thể về phđn cấp quản lý. Do đó, giữa khoa vă trường (thông qua phòng Đăo tạo) chưa có sự chỉ đạo đồng bộ, thống nhất, chưa thực hiện hết chức năng tham mưu trong hoạt động đăo tạo của nhă trường.
Bảng 2.9: Thực trạng quản lý kế hoạch đăo tạo ở Khoa, tổ bộ môn
TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ THỰC HIỆN1 2 3 4 5 ĐTB
1
Thănh lập đầy đủ câc khoa, tổ bộ môn vă xđy dựng quy chế chuyín môn, phât triển đội ngũ GV
0 12 14 80 44 4,04
2 Xđy dựng kế hoạch phđn công chuyín
môn của khoa vă tổ bộ môn 0 11 29 76 34 3,89 3
Tổ chức dự giờ định kỳ, tham gia hội giảng (theo kế hoạch của khoa, trường, của Sở GD-ĐT)
8 8 41 69 24 3,62 4 Xđy dựng tiíu chí đânh giâ kết quả thực
hiện nhiệm vụ của giâo viín 13 17 39 71 10 3,32 5
Hướng dẫn vă kiểm tra việc tự xđy dựng kế hoạch giảng dạy, học tập vă NCKH trong năm của GV
9 19 35 62 25 3,50 6 Tổ chức công tâc điều tra thu thập thông
tin về mức độ hăi lòng của người học 31 34 50 23 12 2,67
Đânh giâ chung (%) 3,51
Qua kết quả khảo sât cho thấy công tâc quản lý kế hoạch giảng dạy ở khoa, tổ bộ môn được thực hiện ở mức tốt (3,5 < ĐTB = 3,51 < 4,5). Tuy nhiín công tâc
quy định đânh giâ kết quả thực hiện nhiệm vụ của giâo viín, tổ chức điều tra thu thập thông tin về mức độ hăi lòng của người học chỉ đạt ở mức trung bình.
Công tâc điều tra thu thập thông tin về mức độ hăi lòng của người học lă một kính thông tin phản hồi ngược rất tốt cho người quản lý nhằm giúp câc Khoa, tổ bộ môn vă Hiệu trưởng nắm bắt tình hình, góp ý, đânh giâ giờ giảng của GV. Để từ đó đề ra định hướng tốt hơn cho công tâc quản lý.