8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.3.2. Thực trạng về đội ngũ CBQL vă GV
Bảng 2.3: Đội ngũ CBQL vă GV TT TRƯỜNG Tổng số TRÌNH ĐỘ ĐĂO TẠO TS Ths ĐH CĐ TC Khâc 1 Trung cấp Kinh tế Khânh Hòa
CBQL vă GV cơ hữu 61 14 34 3 4 6
Giâo viín thỉnh giảng 10 10
2 TCCN Nha Trang
CBQL vă GV cơ hữu 36 4 18 14
Giâo viín thỉnh giảng 46 2 15 29 3 KT-KT Trần Đại Nghĩa
CBQL vă GV cơ hữu 17 1 1 12 1 2
Giâo viín thỉnh giảng 32 6 26
(Nguồn: Phòng Hănh chính câc trường TCCN tỉnh Khânh Hòa)
Đặc thù của câc trường lă đăo tạo TCCN, nín đội ngũ CBQL vă GV đều lă những người có trình độ chuyín môn phù hợp với ngănh nghề đăo tạo của trường, có chuyín môn đạt chuẩn vă trín chuẩn.
- Về trình độ quản lý: CBQL đều được đăo tạo qua câc lớp quản lý giâo dục (ngắn hạn, dăi hạn), trong đó có 2 Hiệu trưởng có trình độ Tiến sỹ, 4 CBQL từ cấp phòng trờ lín có trình độ Thạc sỹ chuyín ngănh Quản lý giâo dục. Nhìn chung đội ngũ cân bộ đê phât huy được vai trò của mình trong công tâc chuyín môn. Tuy nhiín, đânh giâ một câch khâch quan thì một số CBQL chưa thật năng động, sâng tạo trong công việc, mặc dù đê được nđng cao trình độ nhưng chất lượng lăm việc chưa cao. Câc CBQL chỉ lăm việc theo kinh nghiệm, chưa thấy hết hướng phât triển lđu dăi cho đăo tạo TCCN, cho nhă trường. Mặc dù được trang bị về trình độ quản lý nhưng trong thời kỳ hội nhập quốc tế vẫn còn tỏ ra lúng túng trước những sự thay đổi nhanh chóng về việc đăo tạo đội ngũ lao động TCCN có chất lượng cao, chưa thấy hết được vấn đề đổi mới tổng thể, toăn diện, vì quy mô tăng, yíu cầu cao nhưng câc điều kiện đi theo nó lại không theo kịp, đó lă băi toân khó đối với CBQL trong giai đoạn mới hiện nay.
- Về đội ngũ GV: về cơ bản đâp ứng được yíu cầu về trình độ chuyín môn nghiệp vụ giảng dạy. Tuy nhiín, chưa đâp ứng được yíu cầu về số lượng GV/HS, nhiều trường phải mời thỉnh giảng từ bín ngoăi nhiều, do đố chưa quản lý được chất lượng giảng dạy của GV thỉnh giảng. Việc giảng dạy lý thuyết tương đối tốt, tích cực tham gia viết giâo trình, nghiín cứu khoa học. Nhưng về giảng dạy thực hănh, một số giâo viín còn yếu, chưa cập nhật kiến thức mới, công nghệ mới, hơn nữa phải lo kiếm sống vì lương thấp khiến GV thiếu động lực vă chưa dồn hết tđm huyết cho việc giảng dạy.