8. CẤU TRÚC LUẬN VĂN
2.4.2. Thực trạng quản lý mục tiíu, nội dung, chương trình đăo tạo
Công tâc quản lý mục tiíu, nội dung, chương trình đăo tạo lă một trong những khđu quan trọng nhất của công tâc quản lý đăo tạo. Để nđng cao chất lượng đạo tạo, câc trường chú trọng đến công tâc quản lý câc nội dung: xâc định nhu cầu đăo tạo; xâc định mục tiíu, nội dung, chương trình đăo tạo; phât triển chương trình đăo tạo phù hợp.
Bảng 2.7: Thực trạng quản lý mục tiíu đăo tạo
TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ THỰC HIỆN ĐTB
1 2 3 4 5
1
Xđy dựng mục tiíu đăo tạo cho từng ngănh học dựa trín sứ mạng của nhă trường vă nhu cầu xê hội
10 15 40 68 17 3,45
2 Xđy dựng câc văn bản hướng dẫn thực hiện
mục tiíu đăo tạo. 12 24 59 41 14 3,14
3 Tổ chức triển khai thực hiện mục tiíu đăo
tạo theo quy định. 0 24 58 41 27 3,47
4 Định kỳ ră soât vă điều chỉnh mục tiíu đăo tạo. 16 37 63 21 13 2,85
Bảng 2.8: Thực trạng quản lý nội dung vă chương trình đăo tạo
TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ THỰC HIỆN ĐTB
1 2 3 4 5
1
Có quy trình cụ thể về soạn thảo, tổ chức thẩm định, ban hănh chương trình, nội dung dạy học
9 11 30 72 28 3,66
2
Xđy dựng kế hoạch dạy học phù hợp khung chương trình đăo tạo vă tình hình thực tế của nhă trường
11 19 52 55 13 3,23 3 Tổ chức thực hiện chương trình, kế hoạch
đăo tạo theo quy định 0 16 46 62 26 3,65 4 Kiểm tra đânh giâ thực hiện chương trình,
kế hoạch đăo tạo 9 15 43 70 13 3,42
5
Ră soât, điều chỉnh chương trình, NDDH theo định kỳ, phù hợp với mục tiíu đăo tạo đê điều chỉnh vă nhu cầu xê hội
16 25 58 37 14 3,05
Đânh giâ chung (%) 3,40
Qua khảo sât ta thấy công tâc quản lý việc thực hiện mục tiíu, nội dung, chương trình đăo tạo đê được sự quan tđm của lênh đạo câc trường; thể hiện qua câc buổi sinh hoạt chuyín môn từ cấp Sở GD-ĐT đến cấp trường, cấp Khoa, bộ môn, từ đó nhận thấy được những sự thay đổi cần thiết để hiệu chỉnh, bổ sung chương trình đăo tạo.
Tuy nhiín, kết quả thực hiện công tâc quản lý mục tiíu, nội dung, chương trình đăo tạo vẫn bộc lộ nhiều hạn chế: việc xđy dựng câc văn bản hướng dẫn thực hiện mục tiíu đăo tạo; công tâc kiểm tra, đânh giâ thực hiện chương trình, kế hoạch đăo tạo chưa thường xuyín (ĐTB = 3,42); việc tổ chức biín soạn giâo trình, băi giảng theo đúng nội dung chương trình khung chưa được quan tđm hăng đầu; công tâc kiểm tra điều chỉnh nội dung chương trình đăo tạo theo định kỳ nhiều lúc chưa thực hiện đầy đủ. Kết quả thu được qua quâ trình khảo sât thực trạng chỉ đạt ở mức trung bình (2,5 < ĐTB = 3,40 < 3,5).