Với mong muốn các biện pháp đề xuất nhanh chóng đƣợc áp dụng, góp phần nâng cao hiệu quả công tác tổ chức tự học và nâng cao chất lƣợng giáo dục dạy học ở trung tâm GDTX ngày một tốt hơn, tác giả xin đề xuất một số khuyến nghị nhƣ sau:
* Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo Cao Bằng
- Có định hƣớng và tạo điều kiện cho các trung tâm GDTX triển khai áp dụng phƣơng thức hoạt động tự học cho học viên nhằm nâng cao chất lƣợng, hiệu quả trong công tác giáo dục đào tạo của trung tâm GDTX đƣợc thuận lợi.
- Đề nghị sở GD&ĐT Cao Bằng xem xét, sơm đầu tƣ xây dựng cơ sở vật chất cho trung tâm đƣợc đầy đủ, hoàn thiện các hạng mục đáp ứng nhu cầu giáo dục và đào tạo.
- Luôn quan tâm đến công tác bố chí cán bộ, giáo viên đủ định mức biên chế đƣợc giao. Có nhƣ vậy, trung tâm mới hoàn thành tốt nhiệm vụ đƣợc giao.
* Đối với Trung tâm GDTX Bảo Lạc
- Trên cơ sở các văn bản pháp quy đã ban hành, Trung tâm GDTX Bảo Lạc cần có những quy định cụ thể tăng quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm của đơn vị cơ sở và xây dựng, tổ chức thực hiện nhằm tăng tính chủ động cho Nhà trƣờng vừa đảm bảo thực hiện đúng các nguyên tắc quản lý Nhà nƣớc ở từng cấp độ.
- Từng bƣớc kiện toàn tổ chức tổ chức bộ máy của trung tâm ổn định, có tính bền vững lâu dài.
- Ban Giám đốc trung tâm GDTX Bảo Lạc cần quan tâm chỉ đạo, tổ chức thực hiện tốt việc tổ chức tự học cho học viên của trung tâm có hiệu quả.
* Đối với các bộ phận, cá nhân liên quan
- Đẩy mạnh hoạt động tự học của học viên; tạo mọi điều kiện tốt nhất cho cán bộ quản lý, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và các bộ phận liên quan đối với hoạt động tự học của học viên phù hợp với chức năng của mỗi bộ phận.
- Nghiên cứu, cải tiến và ban hành quy chế tổ chức hoạt động tự học của học viên nhằm phát huy tính tích cực của học viên trong học tập.
- Tiếp tục đầu tƣ trang thiết bị cho các phòng thực hành, phòng bộ môn; tăng cƣờng sử dụng các trang thiết bị, sách giáo khoa, sách bài tập, sách tham khảo... để nâng cao nhận thức và sự hứng thú học tập cho học viên, tạo điều kiện để giáo viên vận dụng các phƣơng pháp dạy học tích cực, thƣờng xuyên cập nhật, bổ sung nguồn tƣ liệu, tài liệu tham khảo.
- Nghiên cứu cải tiến cách tổ chức thi, kiểm tra theo hƣớng bồi dƣỡng phƣơng pháp tự học; Giao trách nhiệm, quyền hạn kiểm tra, đánh giá của giáo viên trong việc nhận xét, đánh giá kết quả học tập của các em học viên.
- Tạo điều kiện cho giáo viên sử dụng các phƣơng pháp dạy học tích cực thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục nhằm đẩy mạnh hoạt động tự học của học viên. - Nghiên cứu, cải tiến quy trình thực hiện chƣơng trình dạy học ở tất cả các môn học; bố trí hợp lý thời gian dành cho hoạt động tự học của học viên nhằm tạo phong trào tự học mạnh mẽ và rộng khắp trong học viên toàn trung tâm.
- Xem xét, đƣa ra các hình thức sinh hoạt đoàn thể phù hợp để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức cho học viên của trung tâm.
- Xây dựng phong trào tự học rộng khắp trong học viên, tổ chức nhiều hình thức thi đua khen thƣởng kịp thời những tập thể và cá nhân xuất sắc trong việc áp dụng biện pháp tự học hiệu quả, góp phần cho học viên nhanh chóng tiếp cận, quen dần với việc tự học ở mọi lúc, mọi nơi.
- Tăng cƣờng công tác tự kiểm tra chuyên môn, kiểm tra nội bộ, nhất là đối với việc tổ chức thực hiện các biện pháp tổ chức hoạt động tự học của học viên.
Tóm lại, các biện pháp đề xuất trong luận văn của tác giả mang tính thời sự, tính thực tiễn rõ rệt. Do vậy, trong thời gian tới, nếu đƣợc và có thể, tác giả tiếp tục nghiên cứu, khảo nghiệm để làm sáng tỏ các quy trình thực hiện góp phần tác động có hiệu quả vào hoạt động tự học của học viên trung tâm GDTX Bảo Lạc ngày một tốt hơn.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo. Tự học - Vấn đề bức thiết của cán bộ quản lý, của mọi người. Hà Nội, 2001.
2. Lê Khánh Bằng. Tổ chức phương pháp tự học cho sinh viên đại học. Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 1998.
3. Nguyễn Đức Chính. Đánh giá thực kết quả học tập trong giáo dục đại học và đào tạo nguồn nhân lực. Tham luận tại Hội thảo Việt Nam học lần thứ III, Hà Nội, 2008.
4. Vũ Quốc Chung - Lê Hải Yến. Để tự học đạt được hiệu quả. Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2003.
5. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện Đại hội Đảng IX. Nxb Chính trị Quốc gia, 2001.
6. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện Đại hội Đảng X. Nxb Chính trị Quốc gia, 2006.
7. Nguyễn Trọng Hậu . Lý luận quản lý giáo dục
8. Bùi Minh Hiền - Đặng Quốc Bảo - Vũ Ngọc Hải. Quản lý giáo dục. Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2002.
9. Đặng Thanh Hƣơng. Các biện pháp quản lý hoạt động tự học của sinh viên Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội đáp ứng yêu cầu đào tạo theo học chế tín chỉ (Luận văn tốt nghiệp 2008). 10. Trần Bá Hoành. Vị trí của tự học, tự đào tạo trong quá trình dạy học, giáo
dục và đào tạo. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, số 7/1998.
11. Trần Kiểm. Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục. Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội, 2007.
12. Nguyễn Hiến Lê. Tự học - Một nhu cầu thời đại. Nxb Văn hoá Thông tin TP. Hồ Chí Minh, 2002.
13. Phan Trọng Luận. Tự học - một chìa khoá vàng về giáo dục. Tạp chí Nghiên cứu giáo dục số 2, 1998.
14. Đỗ Mƣời. Thư gửi hội thảo khoa học nghiên cứu và phát triển tự học, tự đào tạo. Hà Nội, 1998.
15. Hồ Chí Minh, trong tác phẩm “Sửa đổi lối làm việc” (1947), 16. Hồ Chí Minh. Bàn về giáo dục. Nxb Sự thật, Hà Nội, 1971.
17. Phạm Hồng Quang (1998), Các biện pháp tổ chức hoạt động học tập ngoài giờ lên lớp, Luận án tiến sỹ GDH, HN
18. Phạm Hồng Quang. Tổ chức dạy học cho học sinh dân tộc, miền núi. Nxb Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, 2003
19. Quốc hội nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Viết Nam. Luật Giáo dục.
Nxb Chính trị Quốc gia, 2005.
20. Nguyễn Cảnh Toàn. Luận bàn và kinh nghiệm tự học. Nxb Giáo dục, 1999. 21. Nguyễn Cảnh Toàn. Quá trình dạy, tự học. Nxb Giáo dục, 1998.
22. Thủ tƣớng Chính phủ. Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006- 2010 và đang xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đến 2020.
23. Thủ tƣớng Chính phủ. Quyết định số 73/2005/QĐ-TTg ngày 06/4/2005 về
Chương trình hành động của Chính phủ, thực hiện Nghị quyết 37/2004/QH11,KXI, kỳ họp thứ 6 của Quốc hội về giáo dục.
24. Trần Quốc Thành. Cơ sở khoa học quản lý. Tập bài giảng, Hà Nội, 1996 - 2004. 25. Thomas L. Friedman. Thế giới phẳng - Tóm lược lịch sử thế giới thế kỷ
PHẦN PHỤ LỤC
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho học viên trung tâm GDTX Bảo Lạc)
Để có những thông tin nghiên cứu về hoạt động tự học của học viên của trung tâm GDTX, xin Anh (Chị) vui lòng trả lời những câu hỏi sau đây:
1. Theo bạn, tự học là gì ?
Học thuộc một bài cần học, làm đủ các bài tập theo yêu cầu của thầy cô
Tìm sách, báo, tài liệu để học thêm
Suy nghĩ kỹ hơn, sâu hơn về các vấn đề đã học ở trƣờng
Thực hành các phần lý thuyết đã học tại lớp
Ý kiến khác ...
2. Về phía bản thân, khi thực hiện tự học, bạn đã chuẩn bị những công việc gì ?
Chuẩn bị tốt bài học cũ trƣớc khi lên lớp
Pháp biểu, góp ý kiến xây dựng bài
Hoàn chỉnh bài ghi
Ý kiến khác ...
3. Hình thức tự học mà bạn thích chọn nhất hiện nay, sau giờ học tại lớp là gì?
Tìm tài liệu
Trao đổi với bạn bè
Nhờ thầy cô hƣớng dẫn học bài
Ý kiến khác ...
4. Bạn đã thực hiện tự học vào thời điểm nào ?
Trƣớc khi vào lớp.
Chỉ bắt đầu khi học tại lớp.
5. Tại trung tâm GDTX Bảo Lạc, theo bạn việc tự học của học viên hiện nay là:
Cần thiết
Còn tuỳ thuộc từng lúc
Không cần thiết
Ý kiến khác ...
6. Về phía bản thân, khi thực hiện tự học, bạn thƣờng gặp trở ngại gì:
Không có môn học phù hợp
Không có thời gian, phƣơng tiện và điều kiện cơ sở vật chất để thực hiện
Không muốn thực hiện vì thấy chƣa thật sự cần thiết cần thiết
Ý kiến khác ...
7. Tại trung tâm, khi thực hiện tự học, bạn thƣờng gặp khó khăn:
Không có nơi để tự học
Môn học mới khó, việc học tập bận rộn, không còn thời gian tự học
Phƣơng pháp giảng dạy của thầy cô chƣa kích thích việc tự học
Ý kiến khác ...
8. Tính bình quân, mỗi ngày bạn có khoảng bao nhiêu thời gian dành cho tự học ?
Dƣới 1,5 giờ
Từ 1, 5 đến 2 giờ
Từ 2 đến 3 giờ
Ý kiến khác ...
9. Khi tự học, bạn thƣờng làm những công việc gì trƣớc ?
Lập kế hoạch cụ thể và thực hiện theo kế hoạch
Tuỳ thuộc vào thời gian rãnh rỗi
Tuỳ thuộc vào các kỳ kiểm tra
Ý kiến khác ...
10. Nếu đƣợc đề nghị hỗ trợ cho tự học, bạn sẽ có đề nghị gì với thầy cô:
Cho bài kiểm tra thƣờng xuyên, giảm bớt kiểm tra
Tích cức tự học nhiều hơn
11. Các điều kiện thuận lợi khi thực hiện việc tự học tại trung tâm GDTX Bảo Lạc có hay không? Nếu có xin cho biết những thuận lợi nổi bật nhất là gì ?
Phƣơng tiện trang thiết bị phục vụ học tập đầy đủ
Thầy hƣớng dẫn và cung cấp nhiều tài liệu để đọc thêm
Sách tại thƣ viện phong phú
Phòng máy và phòng thực hành đầy đủ
12. Sau một thời gian thực hiện tự học, bạn đã đạt đƣợc một số kết quả :
Không nhƣ mong muốn
Tạm chấp nhận đƣợc
Nhƣ mong muốn
13. Theo bạn, hình thức hỗ trợ nào của trung tâm là cần thiết để học viên tự học đƣợc tốt hơn:
Đƣợc hƣớng dẫn chung về cách tự học
Đƣợc thầy cô hƣớng dẫn cụ thể cách tự học cho từng bộ môn
Đƣợc thay đổi trong cách kiểm tra, đánh giá
Đƣợc phát biểu và thảo luận nhiều hơn trong học tập
Đƣợc có thời gian thực tập nhiều hơn
Đƣợc làm bài tập môn học
Đƣợc tham dự Seminar nhiều hơn trong suốt khoá học
14. Theo bạn, để hoạt động tự học đạt hiệu quả tốt hơn, trung tâm cần bổ sung:
Phòng học
Phòng máy tính và đƣờng truyền Internet
Thêm tài liệu, sách, báo
Ý kiến khác ...
15. Theo bạn, điều gì cần hạn chế để hoạt động tự học đạt kết quả tốt hơn:
Bài học quá nhiều
Kiểm tra việc thuộc bài
Thiếu sách báo, tài liệu tham khảo
Học quá nhiều môn trong học kỳ
Việc kiểm tra quá nặng phần học thuộc bài
16. Nếu đề nghị sự hỗ trợ từ đoàn thể, bạn thấy hoạt động nào có tác dụng thúc đẩy hoạt động tự học tốt hơn:
Phát động phong trào tự học
Tổ chức thƣờng xuyên các hoạt động ngoại khoá
Ý kiến khác ...
17. Theo Anh (Chị), việc tự học của học viên trung tâm GDTX có vai trò thế nào?
Quan trọng
Bình thƣờng
Không quan trọng
Ý kiến khác ...
18. Nhằm hoàn thiện công tác quản lý hoạt động tự học của học viên nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo, Anh (Chị) vui lòng cho ý kiến đánh giá thông qua các tiêu chí và mức độ cần thiết cũng nhƣ tính khả thi bằng cách đánh chéo (x) vào cột tƣơng ứng của 7 biện pháp quản lý dƣới đây:
Nhóm biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi
Biện pháp 1: Giáo dục động cơ, thái độ học tập đúng đắn và ý thức tự học cho học viên
Biện pháp 2. Giúp học viên xây dựng kế hoạch tự học.
Biện pháp 3. Tổ chức tự học ở trên lớp. Biện pháp 4. Tổ chức tự học ở nhà cho
Nhóm biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi học viên
Biện pháp 5: Tổ chức, phân công cho giáo viên lên lớp hợp lý
Biện pháp 6. Đầu tƣ cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động tự học cho học viên.
Biện pháp 7: Kiểm tra, đánh giá thúc đẩy hoạt động tự học của học viên.
19. Ý kiến khác
... ... ...
Anh (Chị) vui lòng cho biết thông tin cá nhân:
- Họ và tên (nếu cần thiết) ... - Học viên năm thứ: ...
PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho giáo viên trung tâm GDTX Bảo Lạc)
Để có biện pháp quản lý tốt hoạt động tự học của học viên trung tâm, xin Quý Thầy (Cô) vui lòng cho biết ý kiến về các vấn đề dƣới đây:
1. Theo đánh giá của Thầy (Cô), việc tự học hiện nay của học viên, nhìn chung có thể xếp vào mức độ nào?
Khá
Trung bình
Yếu
Ý kiến khác ...
2. Đối với bộ môn thuộc phạm vi phụ trách, Thầy (Cô) nhận thấy học viên đã thực hiện tự học bộ môn này đạt mức độ:
Chƣa đạt yêu cầu
Đạt yêu cầu
Khá tốt
Ý kiến khác ...
3. Để thúc đẩy và cải tiến hoạt động này, Thầy (Cô) đã dùng biện pháp gì ?
Cải tiến, đổi mới phƣơng pháp giảng dạy, kiểm tra.
Bắt buộc học viên làm bài tập, thực hành, nghiên cứu, học nhóm
Ý kiến khác ...
4. Đối với bản thân học viên trong hoàn cảnh hiện nay, điều kiện cần để học viên thực hiện hoạt động tự học tốt hơn nên làm gì ?
Nâng cao nhận thức về tự học
Đƣợc thầy cô hƣớng dẫn thêm về kỹ năng tự học
Có thời gian hợp lý hơn để thực hiện tự học
5. Theo Thầy (Cô), hoạt động tự học của học viên đang có đƣợc thuận lợi lớn nhất từ những yếu tố nào ?
Cơ sở vật chất, trang thiết bị của nhà trƣờng
Nội dung chƣơng trình và phƣơng pháp giảng dạy của thầy cô
Trình bộ nhận thức và tinh thần chủ động của học viên
Ý kiến khác ...
6. Theo Thầy (Cô), hoạt động tự học của học viên đang gặp những khó khăn lớn nhất từ đâu ?
Nhà trƣờng
Đội ngũ giảng dạy
Bản thân học viên
Ý kiến khác ...
7. Nhằm hoàn thiện công tác quản lý hoạt động tự học của học viên tại trung tâm GDTX, Quý Thầy (Cô) vui lòng cho ý kiến và đánh giá thông qua các tiêu chí và mức độ cần thiết cũng nhƣ tính khả thi bằng cách đánh chéo (x) vào cột tƣơng ứng của 7 biện pháp quản lý dƣới đây:
Nhóm biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi
Biện pháp 1: Giáo dục động cơ, thái độ học tập đúng đắn và ý thức tự học cho