C5: Gv gọi học sinh đọc đầu bài, tĩm
tắt đầu bài.
a) Dùng mặt phẳng nghiêng nâng vật lên cĩ lợi nh thế nào?
b) Trờng hợp nào cơng lớn hơn? c) Tính cơng.
? Nếu khơng dùng mặt phẳng nghiêng thì cơng kéo vật bằng bao nhiêu.
C6: Tơng tự
- Phải kéo một lực băng bao nhiêu? - Tính cơng? C5: Tĩm tắt P = 500N; h = 1m; l1 = 4m; l2 = 2m. a) Tính F1/F2 = ?; b) So sánh A1, A2? c) A =? Giải:
a) Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên cho ta lợi về lực, chiều dài l càng lớn thì lực kéo càng nhỏ. Vậy trờng hợp 1: lực kéo nhỏ hơn.
F1 < F2 F1 = ẵ.F2.
b) Cơng kéo vật trong 2 trờng hợp bằng nhau: A1 = A2. c) Tính A: Ta cĩ A = P.h = 500.1 = 500J. C6:- Tĩm tắt: P = 420N; s = 8m; a) F = ?; h = ? b) A = ? Giải: a) Dùng rịng rọc cĩ lợi 2 lần về lực: F = P/2 = 420 : 2 = 210J
Quãng đờng dịch chuyển thiệt 2 lần: h = s/2 = 8 : 2 = 4m
b) Cơng của lực kéo thùng hàng: A = P.h hoắc A = F.s
A = P.h = 420.4 = 1680J
Đ/s: F = 210J h = 4m A = 1680J
4. Củng cố: ? Phát biểu định luật về cơng.
5. Hớng dẫn:- Học thuộc phần ghi nhớ; - Học thuộc phần ghi nhớ; - Đọc phần cĩ thể em cha biết; - Làm bài tập trong SBT. I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
- Hiểu đợc cơng suất là cơng thực hiện đợc trong 1 giây; là đại lợng đặc trung cho khả năng thực hiện cơng nhanh hay chậm của con ngời, con vật hay máy mĩc. Biết lấy ví dụ minh hoạ;
- Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị cơng suất, vận dụng để giải các bài tập định lợng đơn giản;
2. Kỹ năng: Biết t duy từ hiện tợng thực tế để xây dng khái niệm về đại lợngcơng suất. cơng suất.
II. Chuẩn bị:
Đối với giáo viên: tranh vẽ 15.1 và một số tranh về cần cẩu, Pa lăng.
III. Tổ chức hoạt động dạy và học:1. Tổ chức: 1. Tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ:
? Phát biểu định luật về cơng?
? Chữa bài tập 14.1; 14.2; F
A = FK.l = (F + Fms).l = P.h C2: A = Ai + AHp = P.h + Fms.l
3. Bài mới:
Đặt vấn đề: Ai khoẻ hơn ai?
trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh