3.6.1. Cơ sở đề xuất biện phỏp:
Tõm lý học sư phạm đại học đó chỉ rừ sinh viờn là những người trưởng thành, những người cú định hướng nghề nghiệp và cú khả năng tự học, tự nghiờn cứu. Sau khi tốt nghiệp trung học phổ thụng họ cú học vấn và hiểu biết xó hội ở mức độ nhất định. Thế giới nội tõm của họ khỏ phức tạp. Hoạt động học tập của họ là hoạt động tõm lý được tổ chức một cỏch độc đỏo để đào tạo họ trở thành những người làm việc ở những lĩnh vực khỏc nhau. Đối tượng của hoạt động học tập là tri thức và kỹ năng nghề nghiệp. Sinh viờn học tập để tiếp nhận những tri thức và kỹ năng đú để hỡnh thành và phỏt triển phẩm chất, nhõn cỏch của nhà khoa học tương lai, của người lao động cần cú ở thế kỷ 21, trong nền kinh tế tri thức theo những yờu cầu của thời đại mới 20. tr 34: Cú năng lực trớ tuệ; cú khả năng sỏng tạo và thớch ứng; cú kỹ năng sống để lập nghiệp; cú năng lực tự học, tự nghiờn cứu để học suốt đời; cú năng lực quốc
cột trong giỏo dục của thế kỷ 21 “học để biết, học để làm, học để sống với cộng đồng, học để khẳng định mỡnh” là kim chỉ nam cho thế hệ sinh viờn hiện nay, là động lực thỳc đẩy họ vươn tới tầm cao tri thức.
Về tổng thể, sinh viờn ở Trường Đại học Y Hải Phũng cũng cú những đặc điểm giống như cỏc sinh viờn ở trường khỏc. Để trở thành những bỏc sỹ đa khoa cú đủ tiờu chuẩn về năng lực chuyờn mụn và tiờu chuẩn của người cụng dõn cú trỏch nhiệm, họ cũng phải chủ động học tập tốt từng mụn học, trong đú cú mụn Ngoại ngữ. Họ cũng phải tự tỡm kiếm thụng tin và sử lý cỏc thụng tin đú là chớnh, cú sự giỳp đỡ của giỏo viờn. Để giỳp sinh viờn chủ động, sỏng tạo, phỏt triển khả năng hội nhập và giao tiếp bằng ngoại ngữ, ngay trong khi học tập mụn Tiếng Anh chuyờn ngành, cỏc giảng viờn phải cú trỏch nhiệmquản lý hoạt động học tập của họ một cỏch nghiờm tỳc .
3.6.2. Nội dung biện phỏp:
3.6.2.1. Tăng cường giỏo dục về ý thức học tập ngoại ngữ.
- Định hướng động cơ, thỏi độ học tập đỳng đắn, nờu gương học tốt mụn ngoại ngữ, tổ chức học tập nội quy, quy chế.
- Bồi dưỡng tớnh kiờn trỡ, cần cự, vượt khú, khắc phục trở ngại ngụn ngữ để đạt được mục đớch và mục tiờu học tập mụn học.
3.6.2.2.Quản lý hoạt động học tập ở lớp
Đối với sinh viờn y khoa, việc học tập mụn học chủ yếu diễn ra ở trờn lớp, cho nờn việc tổ chức chỉ đạo tốt việc học tập sẽ khụng chỉ tạo ra ý thức học tốt, mà cũn tạo ra trạng thỏi tõm lý tớch cực. Qua giảng dạy, giảng viờn nhận thấy đại đa số sinh viờn cú ý thức học tốt, nhưng vẫn cú một bộ phận sinh viờn chưa cú tõm thỏi học tập nghiờm tỳc. Chớnh vỡ vậy họ chưa thực sự cố gắng. Sau khi kết thỳc mụn học khả năng sử dụng tiếng cũn yếu. Họ khụng viết nổi bản túm tắt nghiờn cứu khoa học. Đến năm thứ sỏu, họ hầu như đó quờn cỏc kiến thức Tiếng Anh chuyờn ngành mà họ đó được học ở năm thứ ba. Để quản lý việc học của sinh viờn cho tốt hơn, cỏc biện phỏp sau được coi là tớch cực:
- Theo dừi sỏt sao việc thực hiện nội quy, quy chế chuyờn mụn ở lớp. - Yờu cầu sinh viờn phải chuẩn bị bài tốt trước khi đến lớp, trỏnh tỡnh trạng sinh viờn đến lớp mà khụng động nóo.
- Rốn cỏc kỹ năng giao tiếp, chủ yếu là bỳt ngữ, ỏp dụng vào cỏc bài tập bổ trợ theo cỏc chủ đề đó học.
- Giao bài tập cho sinh viờn theo trỡnh độ đó phõn loại để họ chuẩn bị trước, nhằm tiết kiệm thời gian.
- Tăng cường lượng giỏ cuối bài, xỏc định mức độ hiểu bài của sinh viờn để điều chỉnh kịp thời.
- Khuyến khớch sinh viờn sưu tầm bài đọc, cỏc đơn thuốc phự hợp với trỡnh độ học vấn để luyện tập.
- Phối hợp với Đoàn Thanh niờn, Ban Cỏn sự lớp triển khai cỏc buổi sinh hoạt tập thể về Tiếng Anh chuyờn ngành, tạo điều kiện cho họ mạnh dạn trao đổi với bạn bố, với giỏo viờn về phương phỏp học ngoại ngữ cú hiệu quả.
3.6.2.3. Bồi dưỡng năng lực tự học ngoại ngữ cho sinh viờn
Trong thời đại mới, cựng với sự phỏt triển của tri thức, tốc độ đổi mới kiến thức cũng rất nhanh chúng. Lượng kiến thức cơ bản mà sinh viờn cú được trong những năm ngồi trờn ghế trường đại học tuy phong phỳ đa dạng, nhưng vẫn chỉ là một phần nhỏ so với những điều mà sinh viờn cần trong suốt cuộc đời. Phần lớn lượng kiến thức cũn lại họ sẽ phải thu gom bằng sự học tập liờn tục trong suốt quỏ trỡnh hoạt động chuyờn mụn sau này của họ. Học tập khụng ngừng đó và đang trở thành nhu cầu khụng thể thiếu được của sinh viờn. Học tập suốt đời là tư tưởng giỏo dục mới mang tớnh quốc tế đó trở thành điều kiện phỏt triển cơ bản của mỗi người. Tự học là khởi nguồn của phong cỏch tự đào tạo. Ai giỏi tự học được ngay khi cũn ngồi trờn ghế nhà trường, người đú chắc chắn sẽ tiến xa 32, tr.21.
Để hội nhập được với trỡnh độ thế giới sinh viờn cần phải cú nhiều điều kiện. Ngoại ngữ cũng là điều kiện cần được quan tõm. Dự rằng ngoại ngữ chỉ là phương tiện, cụng cụ hỗ trợ cho chuyờn mụn, nhưng nếu thiếu nú thỡ họ khụng thể hội nhập được. Quan trọng là như thế, nhưng nhiều sinh viờn chưa biết cỏch tự học mụn này cho tốt. Qua trao đổi trực tiếp với sinh viờn, tỏc giả thấy rừ là họ chưa cú năng lực tự học, hoặc nếu cú thỡ cũn yếu. Vỡ vậy, cần
phải tăng cường bồi dưỡng năng lực này cho họ bằng cỏch hướng dẫn họ thực hiện những biện phỏp cụ thể sau:
- Kế hoạch hoỏ cỏc hoạt động tự học 15, tr.12, từ việc lập thời gian biểu một cỏch khoa học, phự hợp với hoàn cảnh của sinh viờn trường y đến việc thực hiện kế hoạch một cỏch độc lập, hiệu quả. Đồng thời giỳp họ chọn tài liệu học tập, rốn luyện hệ thống kỹ năng đọc viết, kỹ năng làm bài tập, kỹ năng tư duy, kỹ năng thực hành ứng dụng để ghi nhớ kiến thức. Đối với việc học từ mới, cấu trỳc trong y văn, sinh viờn nờn học theo chủ điểm bài học, hỡnh vẽ minh hoạ, chức năng từ loại, cấu trỳc ngữ phỏp cụ thể. Điều này sẽ giỳp cho sinh viờn dễ nhớ và sử dụng chỳng thuần thục. Đối với kỹ năng đọc, ngoài bài đọc ở lớp, giảng viờn sẽ tư vấn cho sinh viờn chủ động tỡm kiếm, lựa chọn tài liệu thớch hợp, hướng dần cho họ phương phỏp đọc tài liệu chuyờn mụn y một cỏch khoa học, đọc cú mục đớch, cú hiệu quả nhất là khi nghiờn cứu khoa học, cung cấp cho họ tài liệu đọc phự hợp để họ làm giàu thờm vốn Tiếng Anh chuyờn ngành của mỡnh. Đối với kỹ năng viết, giảng viờn nờn bỏm sỏt bài học ở trờn lớp, cho sinh viờn biết trả lời cỏc cõu hỏi từ dễ đến khú, làm viết cỏc bài tập trong giỏo trỡnh đỳng ngữ phỏp, viết túm tắt kết luận, dàn bài theo cỏch riờng; tăng cường kỹ năng viết bằng cỏch làm cỏc bài tập nhỏ về nghiờn cứu khoa học, giỳp sinh viờn biết cỏch chuyển ý tưởng sang Tiếng Anh, thu thập số liệu, sử lý thụng tin bằng ngụn ngữ chuyờn ngành.
- Biết tự kiểm tra, tự đỏnh giỏ, tự điều chỉnh quỏ trỡnh học tập cho đỳng mục tiờu đề ra bằng cỏch hỏi thày, hỏi bạn.
- Tạo ra phương phỏp học của riờng mỡnh, điều chỉnh tớnh cỏch của mỡnh sao cho cú lợi cho việc tự học, khai thỏc mặt tớch cực từ những lỗi mắc
phải trong khi học tiếng, tham khảo cỏc mụ hỡnh học phự hợp với bản thõn và tỡnh hỡnh chung của xó hội.
Như vậy, phương phỏp tự học đỳng đắn và phự hợp sẽ giỳp sinh viờn đạt được kết quả ngày càng tốt hơn. Vỡ giảng viờn khụng cũn là nguồn cung cấp thụng tin duy nhất nữa, nờn sinh viờn cú thể học tập được từ rất nhiều nguồn kiến thức, thụng tin phong phỳ, cú sẵn ở trong trường và ngoài xó hội 20, tr.19. Tự học là con đường phỏt triển tốt nhất của người sinh viờn mới. Với sự định hướng, điều khiển của giảng viờn, sinh viờn tự mỡnh tiếp nhận tri thức và biến nú thành của chớnh mỡnh. Tri thức này sẽ là hành trang giỳp họ hoàn thành tốt những nhiệm vụ mà đất nước yờu cầu trong suốt những chặng đường cụng tỏc của họ sau này.