3.3.2.1. Xõy dựng kế hoạch giảng dạy.
Cơ sở đề xuất biện phỏp:
Trỏch nhiệm quản lý kế hoạch giảng dạy của giảng viờn chủ yếu thuộc về bộ mụn. Tuy nhiờn, để cú cơ sở thực hiện và đảm bảo sự đồng bộ, bộ mụn phải tuõn theo kế hoạch của nhà nước, Bộ giỏo dục và nhà trường quy định 19, tr.92.
Kế hoạch dạy học ở bộ mụn phải được xem xột điều chỉnh sao cho phự hợp với cỏc yờu cầu mà sinh viờn phải đạt được sau khi kết thỳc mụn học. Nếu khụng, sẽ rơi vào tỡnh trạng nội dung chương trỡnh thỡ quỏ tải, mà hiệu
quả lại khụng cao. Chớnh vỡ thế, ngay từ đầu năm học, phải xõy dựng kế hoạch giảng dạy chi tiết cho từng học kỳ và cho cả năm. Cỏc giảng viờn tự xõy dựng kế hoạch của bản thõn cho phự hợp với kế hoạch chung của bộ mụn. Dựa vào đú bộ mụn sẽ quản lý được cỏc hoạt động giảng dạy của từng người. Việc thực hiện chương trỡnh phải đảm bảo đỳng tiến độ. Cỏc giờ lờn lớp phải được quản lý nghiờm theo quy định của trường. Thụng qua cỏc giờ này, bộ mụn cú thể thấy được việc đảm bảo yờu cầu của một tiết dạy (đảm bảo về nội dung kiến thức, cỏc kỹ năng), đảm bảo về thực hiện nội quy, quy chế chuyờn mụn của giảng viờn.
Nội dung biện phỏp:
+ Xõy dựng kế hoạch của bộ mụn thật chi tiết và cụ thể.
+ Giao kế hoạch giảng dạy cả năm cho giảng viờn ngay từ đầu năm học để họ chủ động bố trớ thời gian.
+ Thụng bỏo cụ thể tờn bài giảng, người giảng, ngày giảng, giờ giảng, giảng đường, đối tượng học trờn lịch của bộ mụn.
+ Thụng qua kế hoạch bài giảng, đề cương bài giảng trước bộ mụn để được gúp ý về nội dung, phương phỏp bởi vỡ kế hoạch bài giảng chớnh là cụng cụ để bộ mụn quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viờn.
3.3.2.2. Tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đỏnh giỏ việc thực hiện kế hoạch.
Cơ sở đề xuất biện phỏp:
Cụng tỏc giảng dạy đại học núi chung và giảng dạy Tiếng Anh chuyờn ngành y núi riờng trong giai đoạn hiện nay được xem xột rộng hơn việc chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến thức cho sinh viờn bởi lẽ bản chất của việc giảng dạy là sỏng tạo ra những tỡnh huống mà ở đú sự học diễn ra một cỏch phự hợp. Cụng việc mà một giảng viờn cần làm là sắp xếp cỏc tỡnh huống đú để cú thể tiến hành hạot động dạy học một cỏch cú hiệu quả. Núi một cỏch khỏc, dạy và học là hai mặt của cựng một vấn đề và phải được xem xột đồng thời. Giảng
dạy cú ba nhiệm vụ được cụ thể hoỏ như sau: Truyền đạt kiến thức; Tư vấn, giỏm sỏt, hướng dẫn, cố vấn cho sinh viờn; Thực hiện cụng tỏc nghiệp vụ sư phạm. Thực ra ba nhiệm vụ này chỉ là một trong những nhiệm vụ chớnh của người giảng viờn vỡ rằng ngoài việc giảng dạy, giảng viờn cũn phải nghiờn cứu khoa học, làm dịch vụ chuyờn mụn phục vụ cộng đồng và thực hiện bổn phận cụng dõn với tư cỏch là nhà khoa học 11, tr.6. Chớnh vỡ vậy để làm tốt ba việc trong giảng dạy, trước hết, giảng viờn phải coi việc chuẩn bị bài giảng là một trong những việc quan trọng nhất.
Bài soạn là bản thiết kế chi tiết, xỏc định rừ mục tiờu, yờu cầu của một bài về tri thức, kỹ năng và thỏi độ mà sinh viờn phải đạt được. Đồng thời nú cũng là con đường dẫn dắt sinh viờn lĩnh hội những tri thức đú đạt kết quả cao. Việc chuẩn bị bài tốt giỳp cho giảng viờn vận dụng được phương phỏp dạy học đó được thống nhất lựa chọn ở bộ mụn và nú cũng giỳp cho sinh viờn biến quỏ trỡnh đào tạo thành quỏ trỡnh tự đào tạo. Việc chỉ đạo và kiểm tra đỏnh giỏ thực hiện kế hoạch giảng dạy của giảng viờn qua từng tiết giảng cần được xỏc định theo những yờu cầu trọng tõm.
Nội dung biện phỏp:
+ Mục tiờu bài giảng phải rừ ràng, hướng vào người học, phự hợp với nội dung và điều kiện cụ thể của trường.
+ Bài soạn mang tớnh khoa học, vừa sức với sinh viờn của trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho họ tư duy và vận dụng sỏng tạo. Cỏc bước lờn lớp phải logic, phự hợp với thời gian cho phộp. Cỏc kỹ năng thực hiện qui trỡnh bài giảng phải cú hệ thống để cho sinh viờn vừa tiếp thu bài dễ dàng vừa cú thể tham gia tớch cực vào quỏ trỡnh học. Cú hỡnh thức kiểm tra mức độ đạt của mục tiờu ở cuối mỗi bài. Đặc biệt trong mỗi bài soạn phải cú phần xỏc định nhữhg tỡnh huống cú thể xảy ra, chỉ rừ những gỡ sinh viờn khú hiểu, dễ hiểu nhầm hay sử dụng sai do những khỏc biệt ngụn ngữ và văn húa.
+ Tổ chức kiểm tra đỏnh giỏ hiệu quả giờ lờn lớp của giảng viờn để xỏc nhận mức độ hoàn thành nhiệm vụ của họ và trờn cơ sở đú nõng cao tinh thần chủ động thực hiện và tự điều chỉnh của giảng viờn trong việc thực hiện kế hoạch giảng dạy của mỡnh.
