sức thuyết phục cao.
Thỏi độ - Thấy được việc nắm vững phương phỏp TM là cần thiết khụng chỉ cho những bài tập
làm văn trước mắt mà cũn cho cuộc sống sau này.
B. Phương tiện thực hiện:
SGK, SGV, thiết kế giỏo ỏn.
C. Cỏch thức tiến hành:
GV theo cỏch kết hợp phương phỏp đặt vấn đề, gợi mở, thảo luận, trả lời cõu hỏi. HS phải tự ụn tập những kiến thức đó học ở THCS.
D. Tiến trỡnh dạy học:1. Ổn định lớp 1. Ổn định lớp
2. Bài cũ
- Qua bài đọc “Thỏi sư TTĐ” em thấy ụng là người như thế nào? - Nhờ đõu cõu chuyện lịch sử trở nờn sinh động hấp dẫn?
3. Bài mới
Hoạt động của GV, HS Yờu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Tỡm hiểu tầm quan trọng
+ GV đặt vấn đề cho HS trả lời:
+ Cú khi nào cỏc em muốn núi điều gỡ đú mà khụng núi được hay khụng?
+ Cú khi nào em nắm rừ vấn đề mà khụng biết cỏch trỡnh bày khụng? Vỡ sao?
GV đưa HS đến kết luận: Vậy thuyết minh cú quan trọng khụng? Quan trọng như thế nào?
Hoạt động 2: Một số phương phỏp thuyết minh
+GV: Gọi HS kể những phương phỏp thuyết minh đó học?
- Thao tỏc 1: ễn lại một số pp thuyết minh
+GV: Gọi HS đọc lần lược cỏc văn bản vớ dụ SGK. Ở mỗi văn bản yờu cầu HS xỏc định nội dung thuyết minh, phương phỏp, tỏc dụng của mỗi phương phỏp thuyết minh?
I. Tầm quan trọng của phương phỏp TM TM
- Để làm tốt bài văn thuyết minh ngoài việc cú tri thức về sự việc, hiện tượng và lũng mong muốn truyền đạt tri thức đú thỡ điều quan trọng nữa là nắm được phương phỏp trỡnh bày (thuyết minh).
- Phương phỏp thuyết minh và mục đớch thuyết minh cú quan hệ gắn bú mật thiết, phụ thuộc nhau.
- Phương phỏp thuyết minh và mục đớch thuyết minh cú quan hệ gắn bú mật thiết, phụ thuộc nhau. cử người tài giỏi cho đất nước.
+ Phương phỏp: nờu vớ dụ.
+ Tỏc dụng: cho thấy lời nhận xột chuẩn xỏc cú căn cứ.
- Văn bản 2: TM về bỳt danh Ba-sụ. + Phương phỏp: chỳ thớch , liệt kờ.