1. Vị trớ đoạn trớch
Từ cõu 723-756: Gia đỡnh Kiều bị vu oan, cha và em bị bắt, Kiều phải bỏn mỡnh để chuột cha và em. Trong đờm chờ Mó Giỏm Sinh rước đi, Kiều thức trắng đờm nghĩ đến thõn phận và tỡnh yờu rồi nhờ Thuý Võn thay mỡnh trả nghĩa cho Kim Trọng.
2. Bố cục: 3 phần
- 12 cõu đầu: Kiều tỡm cỏch thuyết phục trao duyờn cho Thuý Võn.
- 15 cõu tiếp : Kiều trao kỉ vật và dặn dũ em. - Cũn lại: Kiều đau đớn đến ngất đi.
3. Chủ đề: Đoạn trớch thể hiện bi kịch tỡnh
yờu, thõn phận bất hạnh , nhõn cỏch cao đẹp của Thuý Kiều.
II. Đọc- hiểu văn bản
1. Việc Kiều nhắc đến cỏc kỉ niệm tỡnh yờu cú ý nghĩa: cú ý nghĩa:
- Cỏc kỉ niệm: chiếc vành, bức tờ mõy, phớm đàn, mảnh hương nguyền.
- í nghĩa: Trong tõm hồn Kiều, những kỉ niệm đẹp đẽ của tỡnh yờu cú sức sống mónh liệt, kỉ niệm càng khắc sõu thỡ tỡnh yờu trong lũng Kiều càng sõu sắc Vỡ thế trao kỉ vật
- Thao tỏc 2:
+GV: Những từ ngữ nào cho thấy Kiều nghĩ đến cỏi chết? ínghĩa? + GV liờn hệ đến “Văn chiờu hồn” của Nguyễn Du
- Thao tỏc 3:
+GV: Kiều đó núi với ai? í nghĩa?
- Thao tỏc 4:
+GV: Em thấy tỡnh cảm và lớ trớ của Kiều cú mõu thuẫn khụng?
- GVhướng HS đến phần ghi nhớ.
là nỗi đau khổ vụ song của Kiều.
2. Việc Kiều nghĩ đến cỏi chết cú ý nghĩa
- Cỏc từ ngữ cho thấy Kiều nghĩ đến cỏi chết:
người mệnh bạc, trụng ra… chị về, hồn, dạ đài, thỏc oan.
- í nghĩa:
+ Kiều cảm thấy cuộc đời trống trải vụ nghĩa khi khụng cũn tỡnh yờu.
+ Tiếng núi thương thõnh xút phận của người con gỏi tha thiết với tỡnh yờu.
Mụ tớp chiờu hồn, gọi hồn trong tr.Kiều, Văn chiều hồn, Phản chiờu hồn của Nguyễn Du quan tõm nhiều đến sự oan ức trong cỏi chết của người bất hạnh (lũng nhõn đạo của
nhà thơ).
3. Diễn biến tõm trạng của Kiều qua cỏc lời thoại lời thoại
* Kiều núi với Thuý Võn
- Kiều “cậy” Võn trả nghĩa cho Kim Trọng và kể cho Võn nghe về mối tỡnh của mỡnh với sự kỡm nộn tỡnh cảm và nỗi đau.
- Trao kỉ vật và dặn dũ em trong tõm trạng đầy mõu thuẩn và đau khổ.
* Cú lỳc như tự núi với chớnh mỡnh (độc
thoại nội tõm): Thể hiện sự than thõn trỏch
phận khi trao duyờn cho người khỏc.
* Cú lỳc như đang đối thoại với Kim Trọng: tỡnh yờu càng sõu sắc, nhõn cỏch cao
đẹp.
4. Mối quan hệ giữa lớ trớ- tỡnh cảm, nhõn cỏch và thõn phận của Kiều qua đoạn cỏch và thõn phận của Kiều qua đoạn trớch
- Về tỡnh cảm: tha thiết với Kim Trọng nhưng chữ hiếu buộc nàng lựa chọn hi sinh tỡnh yờu.
- Về lớ trớ: tất yếu phải nhờ em trả nghĩa. - Về thõn phận: đau khổ.
- Về nhõn cỏch: sỏng ngời ( tự nhận mỡnh là người phụ bạc).
4 mặt này hoà quyện chặt chẽ vào nhau làm cho nhõn vật gần với con người thực.
Ghi nhớ: SGK E/ Củng cố:
- Đọc diễn cảm hoặc ngõm đoạn trớch.
- Em thấy nhan đề cú phự hợp nội dung đoạn trớch khụng? Tại sao?
- Qua việc trao duyờn của Kiều em hiểu gỡ về tỡnh yờu và nhõn cỏch của nàng?
F/ Dặn dũ:
- Học thuộc lũng đoạn trớch. - Soạn: Nỗi thương mỡnh.
Tuần 30 Văn Tiết 89 NỖI THƯƠNG MèNH (Trớch Truyện Kiều) - Nguyễn Du
A.Mục tiờu bài học
Kiến thức - Hiểu được Kiều là một phụ nữ tài sắc, tõm hồn trong trắng, bị xó hội phong kiến xụ
đẩy vào cảnh ngộ nghiệt ngó buộc phải chấp nhận thõn phận kĩ nữ tiếp khỏch chủ nghĩa nhõn văn sõu sắc.
- Hiểu được rằng Kiều cú ý thức cao về phẩm giỏ bản thõn.
Kỹ năng - Nắm được nghệ thuật ngụn từ của Nguyễn Du trong việc tả tỡnh.
B. Phương tiện thực hiện:
SGK, SGV, thiết kế giỏo ỏn.
C. Cỏch thức tiến hành:
Kết hợp cỏc phương phỏp đọc sỏng tạo, gợi tỡm, thảo luận , trả lời cõu hỏi.
D. Tiến trỡnh dạy học:1. Ổn định lớp . 1. Ổn định lớp .
2. Bài cũ
- Đọc thuộc lũng đoạn trớch, việc Kiều nhắc đến cỏc kỉ niệm tỡnh yờu cú ý nghĩa gỡ? - Diễn biến tõm trạng của Kiều?
3. Bài mới
Hoạt động của GV, HS Yờu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Tỡm hiểu đoạn trớch
+GV: Phần tiểu dẫn giới thiệu nội dung gỡ?
- Vị trớ? - Chủ đề? - Bố cục?
+GV: Đọc diễn cảm đoạn trớch.
Hoạt động 2: Tỡm hiểu văn bản
+GV: Phỏt vấn cõu hỏi 2 SGK?
- Thao tỏc 1:
I Giới thiệu
1. Vị trớ: từ cõu 1229-1248
2. Chủ đề: Thương thõn xút phận và ý thức
cao về nhõn cỏch được tỏc giả thể hiện tập trung qua nghệ thuật đối xứng.
3. Bố cục: 3 phần
- … Trường Khanh: Giới thiệu tỡnh cảnh trớ trờu của Kiều ( chủ yếu là ngụn ngữ tỏc giả). - … là gỡ: Tõm trạng, nỗi niềm của Kiều sống trong cảnh ấy.
- Cũn lại: Tả cảnh để tả tõm tỡnh cụ đơn của Kiều.
II. Đọc - hiểu văn bản
1. í nghĩa của bỳt phỏp ước lệ và tỡnh cảm của tỏc giả đối với nhõn vật
- Những hỡnh ảnh ước lệ: bướm ong, cuộc
say, trận cười
- Những điển tớch, điển cố: “ Tống Ngọc ,
Trường Khanh” giỳp tỏc giả tả thực
khụng nộ trỏnh số phận thực tế của nhõn vật chớnh nhưng vẫn giữ được chõn dung cao đẹp của nhõn vật.
- Tỡnh cảm của tỏc giả: trõn trọng, cảm thụng.
- Thao tỏc 2:
+GV: Phỏt vấn cõu hỏi 3 SGK? (HS thảo luận)
+ Cho HS so sỏnh cỏch dựng từ “bướm
lả ong lơi” và “ong bướm lả lơi”?
+ GV gợi ý: Em thấy khụng gian, quỏ khứ hiện tại, ta và người ở đõy như thế nào ?
+GV: Từ cỏc phõn tớch trờn, cỏc hỡnh thức đối xứng thể hiện giỏ trị gỡ?
- Thao tỏc 3:
+GV: Phỏt vấn cõu hỏi 4? (HS thảo luận)
+GV nhấn mạnh: Sự thương mỡnh là
nền tảng vững chói của lũng thương người - thương người như thể thương thõn - Vỡ thế phải cú ý thức, thương chớnh bản thõn thỡ mới cú tỡnh thương chõn chớnh dành cho người khỏc.
- Thao tỏc 6:
+GV: Phỏt vấn cõu hỏi 5 SGK.
+GV: Hướng HS vào phần ghi nhớ.
2. Cỏc dạng thức đối xứng khỏc nhau trong đoạn trớch và giỏ trị nghệ thuật của trong đoạn trớch và giỏ trị nghệ thuật của chỳng
- Đối xứng cấp thấp ( tiểu đối trong 4 chữ): bướm lả / ong lơi; lỏ giú / cành chim ; dày giú / dạn sương; bướm chỏn / ong chường thõn phận bẻ bàng của người kỉ nữ được tụ đậm, nhấn mạnh gõy cảm xỳc xút xa hơn. - Đối xứng trong khuụn khổ một cõu: + Khi tỉnh rượu / lỳc tàn canh.
+ Nửa rốm tuyết ngậm / bốn bề trăng thõu. Nhấn mạnh sự liờn tục lộo dài sự việc hay cỏi mờnh mụng của khụng gian, thời gian. - Đối xứng giữa 2 cõu lục bỏt:
+ Khi sao… rũ là / Giờ sao… giữa đường. ( Quỏ khứ ờm đềm / Tương lai nghiệt ngó). + Mặt sao… sương / Thõn sao… thõn. ( Thõn thể cũn đau khổ hơn là sự bẻ bàng chua chỏt trờn vẻ mặt).
+ Mặt người… Tần / Riờng mỡnh… là gỡ. ( Người / ta)
- Giỏ trị nghệ thuật: Giỳp người đọc nhỡn nhõn vật , thương xút nhõn vật quan sỏt ở nhiều gốc độ khỏc nhau ( tụ đậm nỗi thương
xút thõn phận của Kiều) đặc biệt qua cõu hỏi
tu từ.
3. í nghĩa của “ nỗi thương mỡnh” đối với văn học trung đại : văn học trung đại :
- Kiều cú sự tự ý thức , nàng khụng chỉ biết hi sinh, nhẫn nhục cam chịu mà cú ý thức phẩm giỏ, nhõn cỏch bản thõn, tự ý thức về quyền sống.
- Cú ý nghĩa sõu sắc về: tự ý thức của con người cỏ nhõn trong lịch sử văn học trung đại (cựng với HXH).
4. í nghĩa cõu núi của Kim Trọng trong đoạn trớch này đoạn trớch này
- Phự hợp cõu núi của Kim Trọng khi tỏi ngộ vỡ: tõm hồn Kiều là cao thượng, trong trắng mặc dự sống giữa chốn bựn nhơ.
- Nguyễn Du khụng nộ trỏnh sự thật nhưng qua việc tả nỗi buồn, đau khổ chỏn chường của Kiều càng đề cao nhõn cỏch phẩm giỏ của Kiều hơn.
Ghi nhớ: SGK.
E/ Củng cố
- Đọc thuộc lũng hoặc ngõm đoạn trớch. - Em cảm nhận gỡ về phẩm chất của Kiều? - Thỏi độ của tỏc giả đối với nhõn vật?
F/ Dặn dũ:
- Học thuộc lũng đọan trớch.
-Soạn: Phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật .
Tuần 30 Tiếng việt Tiết 90
A. Mục tiờu bài học
Kiến thức - Nắm được khỏi niệm ngụn ngữ nghệ thuật với cỏc đặc trưng cơ bản của no. Kỹ năng - Cú kĩ năng phõn tớch và sử dụng ngụn ngữ theo phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật.
B. Phương tiện thực hiện:
SGK, SGV, thiết kế giỏo ỏn.
C. Cỏch thức tiến hành:
Kết hợp phương phỏp đọc sỏng tạo, gợi tỡm, thảo luận, trả lời cõu hỏi.
D. Tiến trỡnh dạy học1. Ổn định lớp 1. Ổn định lớp
2. Bài cũ:
- Sử dụng đỳng theo chuẩn mực của tiếng việt? - Sử dụng tiếng việt hay, đạt hiệu quả giao tiếp cao?
3. Bài mới
Hoạt động của GV, HS Yờu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Tỡm hiểu ngụn ngữ nghệ thuật
+GV: Ngụn ngữ nghệ thuật thuộc phạm vi giao tiếp nào? Thuộc thể loại nào?
+GV: Chức năng thẩm mĩ cú được là do đõu?
Hoạt động 2: Đặc trưng của phong cỏch ngụn ngữ nghệ thuật
+GV: Tớnh hỡnh tượng là gỡ? Phương tiện tạo ra tớnh hỡnh tượng? - Cụng cha như… đạo con.
so sỏnh với cỏch núi: cụng cha nghĩa mẹ to lớn Cỏch diễn đạt nào hàm sỳc hơn? Cụ thể, sinh động và gợi cảm hơn?
-Qua đỡnh…..bấy nhiờu