1. ễn lại cỏc thao tỏc phõn tớch, tổng hợp, diễn dịch, qui nạp diễn dịch, qui nạp a. Trỡnh tự điền đỳng: - Tổng hợp. - Phõn tớch. - Qui nạp. - Diễn dịch. b. * Tỏc giả dựng thao tỏc phõn tớch Cụ thể: Tỏch một nhận định chung ra thành cỏc mặt riờng biệt để làm rỏ hơn cỏc nguyờn nhõn khiến cho thơ văn xưa khụng được lưu truyền đầy đủ cho đến nay.
* Tỏc giả dựng thao tỏc qui nạp
Cụ thể: dựa vào luận điểm vững chắc: “ hiền
tài là nguyờn khớ của quốc gia”để suy ra một
cỏch đầy thuyết phục “ phải coi trọng việc
+ HS thảo luận rỳt ra kết luận
+ HS đọc ngữ liệu và thực hiện theo yờu cầu SGK.
- GV hướng HS đến phần ghi nhớ. Hoạt động 3: Luyện tập
+ GV: Gợi ý cho HS làm bài tập.
c. * Tỏc giả dựng thao tỏc tổng hợp nhằm
thõu túm ý bộ phận thành thành kết luận chung, khiến cho cỏc kết luận ấy bao gồm được toàn bộ sức nặng của cỏc luận điểm riờng trờn đú.
* Tỏc giả dựng thao tỏc qui nạp. Những dẫn chứng khỏc nhau được sử dụng làm cho kết luận “ từ xưa … khụng cú” càng trở nờn đỏng tin cậy, càng cú sức thuyết phục mạnh mẻ đối với lớ trớ và tỡnh cảm người nghe.
d. * Nhận định thứ nhất đỳng với điều kiện: Tiền đề để diễn dịch phải chõn thực và kiện: Tiền đề để diễn dịch phải chõn thực và
cỏch suy luận khi diễn dịch phải chớnh xỏc. Khi đú kết luận rỳt ra sẽ mang tớnh tất yếu khụng thể bỏc bỏ cũng khụng cần phải chứng minh.
* Nhận định thứ 2 cũn chưa chớnh xỏc
khi nào sự qui nạp cũn chưa đầy đủ thỡ khi đú mối liờn kết giữa tiền đề và kết luận cũn chưa chắc chắn, tớnh xỏc thực của kết luận cũn chờ thực tiễn chứng minh.
* Nhận định 3 đỳng vỡ phải cú quỏ trỡnh tổng hợp sau khi phõn tớch thỡ cụng việc xem xột , tỡm hiểu một sự vật, hiện tượng mới thật sự hoàn thành.
2. Thao tỏc so sỏnh
a. Để nhận rừ sự “ giống nhau” và “ khỏc nhau” tỏc giả dựng thao tỏc so sỏnh . Cõu văn trờn được viết để nhấn mạnh sự giống nhau. b. Ở ngữ liệu này, so sỏnh nhằn nhấn mạnh sự khỏc nhau.
Kết luận:
+ So sỏnh nhằm mục đớch thấy được sự giống nhau hoặc khỏc nhau giữa cỏc sự vật, hiện tượng nhất định.
+ Thao tỏc so sỏnh gồm 2 loại chớnh: . So sỏnh để thấy sự giống nhau. . So sỏnh để thấy sự khỏc nhau.
Ghi nhớ : SGK III. Luyện tập
Bài tập 1
- Đoạn trớch được viết để chứng minh “ thơ Nụm NT đó tiếp thụ nhiều thành tựu văn hoỏ dõn gian, VHDG.”
- Thao tỏc nghị luận được tỏc giả sử dụng để làm rừ điều phải chứng minh là phõn tớch. Tỏc giả đó phõn chia luận điểm chung thành một bộ phận nhỏ hơn. Nhờ thế luận điểm của đoạn trớch cú thể được xem xột một cỏch chi
+GV: Bài tập 2 về nhà làm
tiết, kĩ càng, thấu đỏo.
- Cõu cuối : chuyển sang qui nạp từ trường hợp riờng của NT tỏc giả đó nõng lờn thành sứ mệnh, thành chức năng cao quớ của VCNT. Nhờ tao tỏc qui nạp đú mà tầm vúc tư tưởng của đoạn trớch được nõng lờn một mức cao hơn.
Bài tập 2 E/ Củng cố, dặn dũ
- Cỏc thao tỏc nghị luận và cỏc thao tỏc so sỏnh. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Soạn: Tổng kết văn học( chia nhúm cho HS soạn cõu hỏi).
Tuần 34
Tiết 99- 100-101 TỔNG KẾT PHẦN VĂN HỌC A.Mục tiờu bài học
Kiến thức- Nắm lại toàn bộ những kiến thức cơ bản của chương trỡnh văn 10, từ VHDG đến
VHV, từ VHVN đến VHNN (chủ yếu là HKII)
Kỹ năng - Cú năng lực phõn tớch văn học theo từng cấp độ , từ sự kiện văn học đến tỏc giả, tỏc
phẩmvăn học, từ ngụn từ đến hỡnh tượng nghệ thuật.
- Biết vận dụng những kiền thức đó học để tiếp thu những kiến thức sẽ học ở lơp11.
B. Phương tiện thực hiện:
SGK, SGV, thiết kế giỏo ỏn, đồ dựnh dạy học (bảng phụ).
C. Cỏch thức tiến hành:
Kết hợp cỏc phương phỏp gợi nhớ, phỏt vấn, chia nhúm cho HS thảo luận, trả lời cõu hỏi.
D. Tiến trỡnh dạy học1. Ổn định lớp. 1. Ổn định lớp.
2. Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS. 3. Bài mới