8. Cấu trúc luận văn
1.2.5.Khái niệm quản lý giáo dục thể chất
Giáo dục thể chất trƣờng học là bộ phận đặc biệt quan trọng trong việc nâng cao sức khỏe và thể lực, bồi dƣỡng phẩm chất đạo đức, ý chí, giáo dục nhân cách cho học sinh góp phần đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nƣớc. Giáo dục thể chất trƣờng học là môi trƣờng thuận lợi và giàu tiềm năng để phát hiện và bồi dƣỡng tài năng thể thao cho đất nƣớc.
Quản lý Giáo dục thể chất là hoạt động có mục đích, có tổ chức của hiệu trƣởng đến tập thể giáo viên thể dục và những lực lƣợng giáo dục trong và ngoài nhà trƣờng nhằm huy động họ, tổ chức, chỉ đạo hoạt động giáo dục thể chất nhằm thực hiện mục tiêu phát triển thể lực cho ngƣời học.
Truyền đạt, lĩnh hội tri thức phổ thông cơ bản, hiện đại về TDTT, vệ sinh thƣờng thức, giữ gìn, chăm sóc, bảo vệ, phát triển sức khoẻ; chăm sóc và bảo vệ môi trƣờng; hình thành hứng thú, thói quen, nhu cầu, nghị lực rèn luyện thân thể.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Tăng cƣờng sự phối hợp liên ngành Giáo dục và Thể dục thể thao, đồng thời đẩy mạnh xã hội hội và chuyên nghiệp hóa, tranh thủ các nguồn lực từ xã hội để xây dựng và phát triển thể dục thể thao trƣờng học.
Tăng cƣờng hợp tác, giao lƣu quốc tế về thể dục thể thao trƣờng học, gặp phần nâng cao vị thế của thể thao Việt Nam trong khu vực và thế giới.
Bộ Giáo dục và Đào tạo, Ủy ban Thể dục thể thao phối hợp đề xuất với Bộ Xây dựng và các Bộ, ngành có liên quan nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn các công trình thể thao trƣờng học, các trang thiết bị tập luyện và thi đấu thể thao của học sinh.
Hai ngành phối hợp chỉ đạo và kiểm tra việc hoàn thành quy hoạch về đất đai và khai thác sử dụng các công trình thể thao cho các hoạt động thể dục thể thao trong nhà trƣờng. Đặc biệt là khai thác và sử dụng triệt để các công hai ngành phối hợp nghiên cứu cải tiến những quy định về chế độ chính sách cho cán bộ giảng dạy Thể dục thể thao trong trƣờng học, đề xuất chế độ đãi ngộ và mức chi áp dụng cho các hoạt động Thể dục thể thao trong ngân sách sự nghiệp giáo dục và đào tạo.
Trong GDTC có quan niệm: Giáo dục thẩm mỹ giúp cho học sinh hiểu biết, cảm thụ, phát hiện, đánh giá đúng cái đẹp. Có nhu cầu và năng lực sáng tạo cái đẹp trong cuộc sống.