Trớch Đụn Ki-hụ-tờ (Xộc-van- tộc)
I. Mục tiờu cần đạt:
1. Kiến thức: Giỳp HS: Nắm được:
- Đặc điểm thể loại truyện với nhõn vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trớch trong tỏc phẩm Đụn Ki-hụ-tờ.
- í nghĩa của cặp nhõn vật bất hủ mà Xộc-van-tộc đó đúng gúp vào văn học nhõn loại: Đụn Ki-hụ-tờ và Xan-chụ Pan-xa.
2. Kĩ năng:
- Nắm bắt diễn biến của cỏc sự kiện trong đoạn trớch.
- Chỉ ra được cỏc chi tiết tiờu biểu cho tớnh cỏch mỗi nhõn vật Đụn Ki-hụ-tờ và Xan-chụ Pan-xa.
3. Thỏi độ: Cú ý thức trau dồi cỏch xõy dựng nhõn vật tiờu biểu, điển hỡnh. II. Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:
1. Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo.
2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo cõu hỏi hướng dẫn III. Cỏc hoạt động dạy và học:
1. Ổn định tổ chức:
Lớp 8A Ngày dạy ……/…./2010. TS: Lớp 8A Ngày dạy ……/…./2010. TS: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’)
H. Nêu những nột khỏi quỏt về nhõn vật Đụn-ki-hụ-tờ. Cảm nhận của em về nhõn vật này? 3. Bài mới:
Hoạt động 1. Giới thiệu bài:
- Mục tiờu: Định hướng, tạo tõm thế cho học sinh. - Phương phỏp: Vấn đỏp, gợi mở - Thời gian: 2’.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Nội dung cần đạt
Đụn là anh chàng vừa đỏng chờ vừa đỏng khõm phục trong hành động, tớnh cỏch. Cũn Xan-chụ Pan-xa?
Lắng nghe, cảm nhận
Hoạt động 2. Tỡm hiểu văn bản:
- Mục tiờu: HS hiểu được tớnh cỏch của nhõn vật Xan-chụ Pan-xa, cỏch xõy dựng cặp nhõn vật tương phản.
- Phương phỏp: vấn đỏp, giảng bỡnh. - Thời gian: 27’.
Hoạt động của thầy Hoạt động
của trũ
Nội dung cần đạt
HS theo dõi những chi tiết về nhân vật trong văn bản
H. Xan Chô Pan Xa đã can ngăn nh thế nào khi ĐKH Tê quyết tâm đánh nhau với cối xay gió? + Tha ngài…. xuất hiện… ở đằng kia
+ Tôi đã chẳng bảo ngài… nh cối xay.
H. Vì sao Xan Chô Pan Xa có những lời can đó? + Vì rõ sự thật đó là cối xay gió chứ không phải là bọn khổng lồ nh ĐKH Tê nghĩ.
H. Tại sao khi chủ đau không kêu rên thì Xan Chô Pan Xa lại nói rằng: Còn tôi… rên rỉ ngay? + Vì Xan Chô Pan Xa tự biết không thể chịu nỗi đau. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Vì tin rằng: Khi đau thì phải kêu rên
H. NV “ngồi lại thật thoải mái… nữa là khác” Em hãy nhận xét về TC này của nhân vật?
+ Thích ăn uống + Biết cách ăn uống
- Đọc tiếp đoạn “ĐKH Tê suốt đêm không ngủ… đánh thức bác” và nhận xét về nhân vật nay ? + Thích ngủ và ham ngủ.
NV này đã bộc lộ những nét tính cách nào? + Luôn tỉnh táo, thực tế, thực dụng.
Trong cuộc chiến đấu với cối xay gió của chủ mình nhân vật này luôn đứng ngoài cuộc - thể hiện là ngời nh thế nào?
+ ích kỷ, hèn nhát
H. Em hãy khái quát những nét tính cách của nhân vật này? ---- >
Tuy nhiên, Xan cũng là một bác nông dân thích danh vọng hão huyền. Bùi tai trớc lời hứa của Đôn nên đã đi theo. Mục đích vừa thực dụng, vừa không tởng. Xết về một mặt nào đó, Xan cũng có điểm điên điên rồ rồ, hoang tởng nh
Theo dừi VB Trả lời Trả lời, bổ sung. - Nhận xột. Suy nghĩ, trả lời Ghi bài Trả lời, bổ sung.
II. Tỡm hiểu văn bản: 2. Nhân vật Xan- chô Pan- xa
- Nhận biết đúng sự vật
- Thích hởng thụ
Đôn
H. So sánh sự giống và khác nhau giữa hai nhân vật
Đôn Ki- hô- tê Xan- chô pan- xa - dòng giống quý tôc - Nụng dõn -Khỏt vọng cao cả. - thấp lùn
- cao gầy - Thực dụng
- mê muội hoang tởng - Ham ăn thích ngủ - Không cần ăn, ngủ.
H. í nghĩa của việc xõy dựng cặp nhõn vật tương phản này? Ghi bài Nờu cảm nhận. Hoạt động nhóm Trả lời
- Là con ngời luôn tỉnh táo, thực tế nhng ích kỷ, hèn nhát và thực dụng
3. Cặp nhõn vật tương phản:
- Đối lập, bổ sung cho nhau.
Hoạt động 4. Khỏi quỏt kiến thức:
- Mục tiờu: HS nắm được nội dung tư tưởng của tỏc phẩm, nột đặc sắc của nghệ thuật. - Phương phỏp: Gợi mở, khỏi quỏt hoỏ.
- Thời gian: 3’.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Nội dung cần đạt
H. Nột đặc sắc trong NT của văn bản? H.í nghĩa của văn bản?
- Kể cõu chuyện về sự thất bại của Đụn- ki-hụ-tờ đỏnh nhau với cối xay giú, nhà văn chế giễu lớ tưởng hiệp sĩ phiờu lưu, hóo huyễn, phờ phỏn thúi thực dụng thiển cận của con người trong đời sống XH. HS đọc ghi nhớ Suy nghĩ, phỏt biểu. Ghi bài. III. Tổng kết: 1. NT: Kể chuyện tụ đậm sự tương phản giữa hai hỡnh tượng nhõn vật.
- Giọng điệu phờ phỏn, hài hước. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Nội dung: * Ghi nhớ: SGK.
Hoạt động 5. Luyện tập
- Mục tiờu: Giỳp HS thực hành làm cỏc bài tập, rốn kĩ năng. - Phương phỏp: Giảng luyện.
- Thời gian: 5’.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Nội dung cần đạt
GV định hướng nội dung cho HS:
- Cảm nhận của em về cặp nhõn vật tương phản?
GV nhận xột đỏnh giỏ.
Trỡnh bày IV. Luyện tập: Bài tập 1.
Hoạt động 6. Củng cố:
- Mục tiờu: Giỳp HS khỏi quỏt hoỏ nội dung bài học. - Phương phỏp: Vấn đỏp, gợi mở.
- Thời gian: 2’.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Nội dung cần đạt
H. Cảm nhận của em sau khi học văn bản? Lắng nghe. Phỏt biểu.
Hoạt động 7. Hướng dẫn học ở nhà:
- Mục tiờu: Giỳp HS học bài, chuẩn bị bài mới tốt hơn. - Phương phỏp: Thuyết trỡnh, nờu vấn đề.
- Thời gian: 2’.
Hoạt động của thầy Hoạt động của trũ
Nội dung cần đạt
GV định hướng nội dung cho HS: Đọc diễn cảm đoạn trớch.
- Học kĩ nội dung.
- Chuẩn bị bài: Tỡnh thỏi từ.
Lắng nghe
* Rỳt kinh nghiệm:
……… ……… Ngày soạn: 25/9/2010.
Tiết 27. Tiếng Việt. TèNH THÁI TỪ
I. Mục tiờu cần đạt: 1. Kiến thức: Giỳp HS: - Hiểu thế nào là tỡnh thỏi từ.
- Nhận biết và hiểu tỏc dụng của tỡnh thỏi từ trong văn bản. - cỏch ử dụng tỡnh thỏi ừ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Kĩ năng:
- Dựng tỡnh thỏi từ phự hợp với yờu cầu giao tiếp.
3. Thỏi độ: Cú ý thức trau dồi vốn từ, yờu mến tiếng Việt, sử dụng trong giao tiếp núi, viết phự hợp.
II. Chuẩn bị của giỏo viờn và học sinh:
1. Giỏo viờn: Giỏo ỏn, tư liệu tham khảo, Bảng phụ. 2. Học sinh: Đọc bài và soạn bài theo cõu hỏi hướng dẫn III. Cỏc hoạt động dạy và học:
1. Ổn định tổ chức:
Lớp 8A Ngày dạy ……/…./2010.TS: Lớp 8A Ngày dạy ……/…/2010. TS: 2. Kiểm tra bài cũ: (4’)
H. Thế nào là trợ từ, thỏn từ. Cho vớ dụ? 3. Bài mới:
Hoạt động 1. Giới thiệu bài:
- Mục tiờu: Định hướng, tạo tõm thế cho học sinh. - Phương phỏp: Thuyết trỡnh, vấn đỏp.
- Thời gian: 2’.
Hoạt động của thầy Hoạt động của
trũ
Nội dung cần đạt
Trong giao tiếp hàng ngày, chúng ta không chỉ trao đổi thông tin một cách khô khan, cứng nhắc mà còn thể hiên nhiều sắc thái khác nhau. Vậy ta phải nói nh thế nào?
Lắng nghe, suy nghĩ.