Ái Quốc-Hồ Chí Minh
1.3.2. Khảo sát phƣơng pháp học tập và mức độ tiếp thu bài của học sinh trung học phổ thông
sinh trung học phổ thông
Để đánh giá thực chất việc dạy và học bài tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh ở trường trung học phổ thơng đã theo phương pháp tối ưu nhất hay chưa, chúng tôi tiến hành khảo sát chất lượng học tập của học sinh ở các lớp:
12A1, 12A2, 12A3, 12A4, 12A5, 12A6, Trường THPT Bến Tre - Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
12A1, 12A2, 12A3, 12A4, Trường THPT Võ Thị Sáu - Vĩnh Yên - Vĩnh Phúc.
12A1, 12A2, 12A3, 12A4, 12A5, Trường THPT Bình Xuyên- Bình Xuyên - Vĩnh Phúc.
12A1, 12A2, 12A3, 12A4, Trường THCS&THPT Hai Bà Trưng - Phúc Yên - Vĩnh Phúc.
- Khảo sát thời gian chuẩn bị bài của học sinh. * Hình thức yêu cầu:
Hỏi: Mỗi ngày em dành thời gian học ở nhà cho môn văn bao nhiêu phút?
* Kết quả chung: Từ 15 đến 20 phút mỗi ngày. - Khảo sát hình thức học tập của học sinh. * Hình thức yêu cầu
Câu hỏi: Khi học bài tác gia Hồ Chí Minh, em thường sử dụng những phương pháp học tập nào?
Học vở ghi Đọc lại bài trong sách giáo khoa
Đọc sách và tài liệu tham khảo
Đọc trước bài ở nhà
75% 10% 8% 7%
- Khảo sát kiến thức của học sinh sau khi học bài tác gia Nguyễn Ái Quốc- Hồ Chí Minh.
* Câu hỏi khảo sát:
Câu1: Em có hiểu biết gì về cuộc đời Hồ Chí Minh?
Câu 2: Em đã học và đọc những tác phẩm nào của Hồ Chí Minh? hãy giới thiệu những tác phẩm tiêu biểu của Người.
Câu 3: Di sản văn học của Hồ Chí Minh tập trung chủ yếu ở những thể loại văn học nào dưới đây:
a, Văn chính luận, Truyện và kí, Thơ ca. b, Thơ ca, Truyện và kí, Kịch.
c, Văn xuôi, Thơ ca. d, Cả a và c.
Câu 4: Trình bày ngắn gọn hệ thống quan điểm nghệ thuật của Hồ Chí Minh.
* Thời gian khảo sát: 1 tiết học( 45 phút).
Lớp- trường Tổng số H Giỏi Khá Trung bình Dưới TB 12A1-THPT Hai Bà Trưng - Vĩnh Phúc 35 2.8% 28.6% 34.3% 34.3% 12A2-THPT Hai Bà Trưng - Vĩnh Phúc 37 5.4% 24.4% 35.1% 35.1% 12A1-THPT Bến Tre - Vĩnh Phúc 40 5% 25% 35% 35% 12A2-THPT Bến Tre - Vĩnh Phúc 41 0% 36.6% 19.5% 43.9% 12A3-THPT Bến Tre - Vĩnh Phúc 41 4.9% 24.4% 31.7% 39% 12A1-THPT Bến Tre - Vĩnh Phúc 40 0% 30% 30% 40% 12A1-THPT Bình Xuyên - Vĩnh 38 2.6% 34.2% 26.4% 36.8%
Phúc 12A2-THPT Bình Xuyên - Vĩnh Phúc 39 0% 41% 25.7% 33.3% 12A1-THPT Võ Thị Sáu - Vĩnh Phúc 40 2.5% 27.5% 35% 35% 12A4-THPT Võ Thị Sáu - Vĩnh Phúc 41 2.4% 29.3% 26.8% 41.5%
Chúng tôi tiến hành phỏng vấn trực tiếp 14 em học sinh thuộc hai lớp 12A1 và 12A2 trường THCS&THPT Hai Bà Trưng thì có đến 10/14 học sinh ( 71,4%) cho rằng bài học về tác gia văn học không cần học nhiều mà chủ yếu học về những tác phẩm cụ thể. 7/ 14 em cho rằng có nhiều khái niệm văn học sử khó mà giáo viên chỉ giới thiệu mà không đi sâu làm rõ như: "văn chính luận của Hồ Chí Minh đạt đến trình độ mẫu mực" hay "Hồ Chí Minh đã để lại một sự nghiệp văn học lớn lao về tầm vóc tư tưởng", " thơ Hồ Chí Minh có sự hồ hợp độc đáo giữa bút pháp cổ điển và bút pháp hiện đại"...Vì thế mà
sau giờ học các em còn băn khoăn về nhiều vấn đề.
Cũng trong 14 học sinh đó, khi hỏi về cách thức học bài và chuẩn bị bài đối với kiểu bài về tác gia thì phần lớn các em trả lời chỉ cần trả lời câu hỏi trong sách giáo khoa là đủ. Chỉ có 2/14 học sinh cho rằng ngoài việc trả lời những câu hỏi trong sách giáo khoa cịn cần phải đọc và tìm hiểu bài trước khi đến lớp cũng như liên hệ và xâu chuỗi kiến thức giữa tác gia Hồ Chí Minh với những tác phẩm cụ thể của Người.
Như vậy, học sinh chưa có ý thức đúng đắn và chưa có phương pháp học tập hiệu quả đối với bài học về tác gia Hồ Chí Minh. Đa phần các em học và chuẩn bị bài để đối phó với sự kiểm tra của giáo viên. Đây là một thiếu sót rất lớn trong nhận thức của học sinh về tầm quan trọng của bài học tác gia. Các em chưa nhận thấy vai trò của những bài học khái quát đối với việc tìm hiểu và phân tích các tác phẩm văn học cụ thể.