1/ HèNH ẢNH BẾP LỬA
TRONG TÂM TRÍ NHÀ THƠ:
_ Một bế lửa chờn vờn sương sớm _ Một bếp lửa ấp iu nồng đượm => Hỡnh ảnh bếp lửa trong tõm trớ của người chỏu.
HOẠT ĐỘNG 3: (cõu 3) GV: Những kĩ niệm về bà trong tõm
trớ của người chỏu được miờu tả qua những cõu thơ, từ ngữ nào?
GV: Em hiểu như thế nào về cụm từ :
“ Đúi mũn, đúi mỏi”
GV: Tại sao tỏc giả dựng “ Ngọn lửa”
mà khụng dựng : bếp lửa” _ Bốn tuổi chỏu đĩ cựng bà nhúm lửa _ tỏm năm rũng sống trong cảnh _ Bà dạy chỏu … .-> Bếp lửa là hỡnh ảnh cụ thể , ngọn lửa là hỡnh ảnh trừn tượng, ngọn lửa của sức sống, của tỡnh yờu thương, của niềm tin son sắc.Bà khụng chỉ là người nhúm lửa – giữ lửa mà cũn là người truyền lửa – ngọn lửa của niềm tin yờu cuộc sống cho chỏu con.
2/ KĨ NIỆM VỀ BÀ TRONG
TÂM TRÍ NGƯỜI CHÁU._ Nhớ khúi hun lốm nhốm mắt _ Nhớ khúi hun lốm nhốm mắt
chỏu
_ Đúi mũn đúi mỏi
_ Giặc đốt làng chỏy rụi
_ Mẹ cựng cha cụng tỏc bận khụng về
_ Bà dạy chỏu làm, bà dạy chỏu học
_ Một ngọn lửa, lũng bà luụn ủ sẵn _ Một ngọn lửa chứa tin dai dẳng => Kỉ niệm nhớ nhung tỡnh yờu thương tha thiết của bà.
HOẠT ĐễNG4 :
GV: Hỡnh ảnh bếp lửa trong bài thơ được nhắc đến bao nhiờu lần?
GV: Tạo sao khi nhắc đến bếp lửa là
người chỏu nhớ đến bà? Và ngược lại, khi nhớ về bà là nhớ ngay đến hỡnh ảnh bếp lửa?hỡnh ảnh ấy mang ý nghĩa gỡ trong bài thơ?
_ Bếp lửa luụn chứng kiến sự tảo tần khú nhọc đời bà,tay bà nhúm lửa cũng là nhúm lờn niềm tin yờu cuộc sống . Nhà thơ đĩ cảm nhận trong hỡnh ảnh bếp lửa bỡnh dị những điều rất thiờng liờng, kỡ diệu .
3/ HèNH ẢNH BẾP LỬA VÀ
BÀ:
_ Cú 10 lần tỏc giả nhắc đến bếp lửa -> Ngọn lửa lũng
_ Hỡnh ảnh bếp lửa luụn gắn liền với hỡnh ảnh bà.-> Bà là người truyền lửa truyền sự sống , niền tin của cỏc thế hệ khỏc.
HOẠT ĐễNG4 :
GV: Túm tắt vài nột về nghệ thuật (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
của bài thơ?
GV: Túm tắt vài nột về nội dung của
bài thơ?
GV: Em rỳt ra bài học gỡ cho bản
_ Cảm nhận của em về tỡnh cảm bà chỏu được thể hiện trong bài thơ? Tỡnh cảm ấy được gắn liền với những tỡnh cảm nào khỏc?
III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật: 1/ Nghệ thuật:
_ Xõy dựng hỡnh ảnh thơ vừa cụ thể , gần gũi
_ Thể thơ tỏm chữ
thõn?
GV: Tại sao tỏc giả lại đặt nhan đề bài thơ là : “ Bếp lửa” mà khụng đặt là : “ Bà tụi” ( Phỏt biểu tự do )
miờu tả, tự sự và biểu cảm. 2/ Nội dung:
_ Hỡnh ảnh người bà đầy tỡnh yờu thương và đức huy sinh.
_ Tỡnh yờu quờ hương đất nước IV/ LUYỆN TẬP:
1/ Viết một đoạn văn ngắn về nờu cảm nghĩ của em về hỡnh ảnh bếp lửa trong bài thơ? 4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt )
_ Túm tắt vài nột về tỏc giả? _ Nghệ thuật và nội dung bài thơ?
5 DẶN Dề ( 5 phỳt )
_ Học thuộc lũng nội dung bài thơ.
_ Chuẩn bị bài: “ Khỳc hỏt ru những em bộ lớn trờn lưng mẹ ”
D/ RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: 25 / 10 / 2010 TUẦN 12–- TIẾT 57
Ngày dạy: 2 / 10 / 2010
KHÚC HÁT RU NHỮNG EM Bẫ LỚN TRấN LƯNG MẸ
Nguyễn Khoa Điềm
A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
01 Kiến thức
_ tỏc giả Nguyễn Khoa Điềm và hồn cảnh ra đời bài thơ
_ Tỡnh cảm bà mẹ Tà-ễi dành cho con gắn liền với với tỡnh yờu quờ hương đất nước và niềm tin vào sự tất thắng của cỏch mạng.
_ Nghệ thuật ẩn dụ, phúng đại hỡnh ảnh thơ mang tớnh biểu tượng õm hưởng của những khỳc hỏt ru thiết tha, trỡu mến.
02 Kỹ năng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
_ Kĩ năng nhận thức _ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng hợp tỏc _ Kĩ năng ra quyết định. _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo.
03 Tư tưởng _ Thấy được sỏng tạo của nhà thơ trong việc sử dụng hỡnh ảnh khơi gợi liờn tưởng kết hợp giữa miờu tả, tự sự, bỡnh luận với biểu cảm một cỏch nhuần nhuyễn.
B / CHUẨN BỊ:
01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, bảng phụ, sỏch tham khảo, chõn dung nhà văn Nguyễn Khoa Điềm. 02 Học sinh _ SGK, vỡ soạn, đọc trước tỏc phẩm.
03 Phương phỏp
_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm…… _ Phõn tớch tỡnh huống:
_ Kĩ thuật đặt cõu hỏi. _ Kĩ thuật động nĩo. _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ. C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY
01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt 02 Kiểm tra bài củ • Túm tắt vài nột về cuộc đời của Bằng Việt?
• Học lũng bài thơ “Bếp lửa”? 5 phỳt Vào những năm 60 -70 của thế kĩ XX là giai đoạn cuộc khỏng chiến
03 Bài mới chiến của đồng bào ta là dõn tộc Tà-ễi ở Miền Tõy Trị thiờn được Nguyễn Khoa Điềm phản ỏnh trong bài thơ :” Khỳc hỏt ru những em bộ lớn trờn lưng mẹ”
30 phỳt
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề NỘI DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1 GV: Túm tắt vài nột về tỏc giả? GV: Túm tắt vài nột về tỏc giả? GV: Xuất xứ của văn bản? GV: Thể loại của văn bản?
GV: Bốc cục của văn bản chia làm mấy
phần?
GV: Chỳ thớch : (SGK)
GV: Nhan đề bài thơ gợi cho em liờn tưởng gỡ? Tại sao lĩi là “Những em bộ lớn trờn lưng mẹ” ?
_ Đồng bào dõn tộc TA –ễi thường cú thúi quen địu con trờn lưng đi làm.Những em bộ Tỏ-ễi cũng lớn trờn lưng mẹ.
_ Phần 1:Từ đầu “Em cu Tai -> Ngủ ngoan a –Kay hỡi” => Lời ru khi mẹ giả gạo.
_ Phần 2: Từ đầu “Em cu Tai -> Ngủ ngoan a –Kay hỡi”=> LỜi ru khi mẹ tỉa bắp.
_ Phần 4: Từ đầu “Em cu Tai -> Ngủ ngoan a –Kay hỡi” => Lời ru khi mẹ chuyển lỏn, đạp rừng, giành trận đỏnh.
_ “ Khỳc hỏt ru những em bộ lớn trờn lưng mẹ” là một nhan đề độc đỏo, ấn tượng và cũng phản ỏnh chớnh xỏc hiện thực.
I/ TèM HIỂU CHUNG:
1/ Tỏc giả: Nguyễn Khoa Đềm sinh năm 1963, Thừa thiờn Huế 2/ Tỏc phẩm :
a) Xuất xứ: Năm 1971, khi đang cụng tỏc ở chiến khu miền Tõy Thừa Thiờn Huế.
b)Thể loại: Thơ tự do c)Bố cục: Chia làm 3 phần d)Chỳ Thớch ; SGK
HOẠT ĐỘNG 2: ( cõu 1 ) GV Theo em, cỏc lặp đị lặp lại, cỏch nhắt
nhịp cú tỏc dụng tạo nhịp điệu như thế nào cho lời ru? Cú liờn quan gỡ đến nội dung tỡnh cảm của bài thơ? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
GV:
_ Lời hỏt cú ba rỳt ru, mỗi rỳt ru đều cú hai khổ, và đều mở đầu bằng hai cõu: “ Em cu Tai ngủ trờn lưng mẹ ớ ; Em ngủ cho ngoan đừng rời lưng mẹ” rồi sau đú kết thỳc bằng lời ru trực tiế của mẹ : “ Ngủ ngon a-Kay ơi – ngủ ngon a-Kay hỡi”