Từ đồng õm Là những từ giống nhau về õm thanh, nhưng nghĩa khỏc nhau, khụng lien quan gỡ với nhau.
• Phõn biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng õm. Từ nhiều nghĩa là từ cú nghĩa chuyển từ nghĩa gốc.
• Từ đồng õm cú nghĩa khỏc hồn tồn 2/ Xỏc định từ nhiều nghĩa và từ đồng õm? a) Từ: “ Lỏ phổi” -> Là từ chuyển nghĩa của từ Lỏ b) Từ: Đường” trong 2 vớ dụ là từ đồng õm. HOẠT ĐỘNG 6: GV: Thế nào là từ đồng nghĩa? GV: Lưu ý từ đồng nghĩa? GV: Chọn cỏch hiểu đỳng
trong cỏc cõu sau đõy?
GV: Xỏc định nghĩa của từ Xũn?
VI/ TỪ ĐỒNG NGHĨA:1/ Khỏi niệm: 1/ Khỏi niệm:
Từ đồng nghĩaLà những từ cú nghĩa gần gần nhau hay giống nhau.
Lưu ý Một từ nhiều nghĩa cú thể thuộc vào nhiều nhúm từ đồng nghĩa khỏc nhau
2/ Chọn cỏch hiểu đỳng: Chọn cõu D. Vỡ từ đồng nghĩa chỉ phự hợp với từng văn cảnh cụ thể. Nú cú nghĩa khi xột trong cõu văn đoạn văn.
3/ Xỏc định từ “ Xũn”:
_ Từ: “Xũn” trong cõu trờn cú nghĩa gốc chỉ mựa xũn, chỉ năm.
_ Dựa tờn cơ sở đú, nú đươc chuyển nghĩa theo cơ chế hoỏn dụ, từ Xũn đồng nghĩa với từ tuổi
_ Việc sử dụng từ xũn thay thế cho từ tuổi ở đõy cú tỏc dụng trỏnh trựng lặp
và thể hiện ý vị lạc quan, húm hỉnh.
HOẠT ĐỘNG 7: GV: Thế nào là từ trỏi GV: Thế nào là từ trỏi
nghĩa ?
GV: Lưu ý từ trỏi nghĩa? GV: Xỏc định cỏc cặp từ
trỏi nghĩa?
GV: Phõn nhúm cặp từ trỏi
nghĩa?
VII/ TỪ TRÁI NGHĨA:1/ Khỏi niệm: 1/ Khỏi niệm:
Từ trỏi nghĩa. Là những từ cú nghĩa tỏi ngược nhau
Lưu ý Một từ nhiều nghĩa cú thể thuộc nhiều cặp từ trỏi nghĩa khỏc nhau.
2/ Xỏc định cỏc cặp từ trỏi nghĩa:
a) Cặp từ trỏi nghĩa: (xấu –đẹp, xa –gần, rộng –hẹp)
b) Cặp từ khụng trỏi nghĩa: ( ễng-bà, voi- chuột, thong –minh , lười – nhỏt , chú –mốo, giàu –khổ)
3/ Phõn nhúm cặp từ trỏi nghĩa:
a) Nhúm đối lặp, loại trừ nhau, khẳng định cỏi này đồng nghĩa với phủ định cỏi kia: ( Sống –chết, chẵn – lẻ, chiến tranh – hũa bỡnh) định cỏi kia: ( Sống –chết, chẵn – lẻ, chiến tranh – hũa bỡnh)
b) Nhúm trỏi nghĩa về mức độ, khụng loại trừ nhau, khẳng định cỏi này khụng cú nghĩa là phủ định cỏi kia: ( Già – trẻ, yờu – ghột, cao – thấp, khụng cú nghĩa là phủ định cỏi kia: ( Già – trẻ, yờu – ghột, cao – thấp, nụng – sõu, giàu – nghốo)
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HOẠT ĐỘNG 8: GV: Thế nào là cấp độ khỏi GV: Thế nào là cấp độ khỏi
quỏt của nghĩa từ ngữ?
GV: Thế nào là nghĩa rộng
và nghĩa hẹp?
VIII/ CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ: 1/ Khỏi niệm: 1/ Khỏi niệm:
Khỏi niệm Nghĩa của một từ cú thể rộng hơn hoặc hẹp hơn nghĩa của từ ngữ khỏc.
• Phõn loại Từ cú nghĩa rộng: Khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đú bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khỏc.
• Từ cú nghĩa hẹp: Phạm vi nghĩa của từ ngữ đú được ba hàm trong phạm vi nghĩa củ a một từ ngữ khỏc.
2/ Sơ đồ tổng kết phõn loại từ tiếng Việt:
Từ
HOẠT ĐỘNG 9: GV: Thế nào là trường từ vựng? GV: Xỏc định trường từ vựng? IX/ TRƯỜNG TỪ VỰNG : 1/ Khỏi niệm:
Thế nào là trường từ vựngTrường từ vựng là tập hợp của những từ cú ớt nhất một nột nghĩa chung
2/ Xỏc định tường từ vựng: _ Trường từ vựng là : “ Bể , tắm”
_ Tỏc dụng: Giỏ trị của cõu được tăng lờn, cõu núi cũng vỡ thế mà cú sức tố cỏo mạnh mẽ hơn.
4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt )
_ Nắm được khỏi niệm của phần ụn tõp? _ Đặc điểm của từng bài?
5 DẶN Dề ( 5 phỳt )
_ Học thuộc lũng nội dung bài học.
_ Chuẩn bị bài: “ Chuẩn bị trả bài viết số 02”
D/ RÚT KINH NGHIỆM:
Ngày soạn: 09/ 10 / 2010 TUẦN 09 –- TIẾT 45
Ngày dạy: 13/ 10 /2010 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 02 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Từ đơn Từ phức Từ ghộp Từ lỏy Từ ghộp chớnh phụ Từ ghộp đẳng lặp Từ lỏy hồn tồn Từ lỏy bộ phận Từ lỏy õm Từ lỏy vần
1 Kiến thức _ Biết vận dụng những kiến thức đĩ học để thực hành viết một văn tự sự kết hợp với tả 2 Kĩ năng _ Rốn luyện kĩ năng viết trỡnh bày.
3 Thỏi độ _ Nghiờm tỳc.
B CHUẨN BỊ
1 Giỏo viờn _ Đề văn tự sự kết hợp tả 2 Học sinh _ Giấy, bỳt, thỏi độ. 3 Phương phỏp _ Tự luận
C CÁC BƯỚC LấN LỚP
1 ỔN ĐỊNH LỚP Ổn định lớp bỡnh thường 1 phỳt
2 KIỂM TRA BÀI CỦ 5 phỳt
3 BÀI MỚI 30 phỳt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
HOẠT ĐỘNG CỦA TRề HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘ DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1( Bước 1)
( Nờu lại đề và tõp trung phõn tớch đề)
GV: Chộp đề lờn bảng.
GV: Tổ chức học thảo luận xõy
dựng đỏp ỏn.
GV: Giỏo viờn nhận xột và bổ sung
giỏo ỏn
_ Học sinh đọc lại đề của bài văn tuần trước làm.
_ H/S: Phõn tớch đề chỉ ra yờu cầu về nội dung và hỡnh thức?
I/ ĐỀ VĂN:
Tưởng tượng 20 năm sau và trở lại thăm tường củ. Hĩy viết thư cho một người bạn học hồi ấy kể lại.
HOẠT ĐỘNG 2: ( Bước 2) ( Nhận xột và đỏnh gớa bài viết )
_ GV: Giỏo viờn nờu nhận xộ, đỏnh giỏ của mỡnh về bài viết của từng học sinh .những ưu điểm và nhược điểm những lỗi cơ bản cần khắc phục.
_ H/S Tự nhận xột bài viết của
mỡnh ( ưu điểm và nhược điểm ) và đối chiếu với đỏp ỏn
II/ Hướng dẫn học sinh làm
bài:
1/ Yờu cầu:
_ Thể loại: Viết thư tự sự _ Nội dung: Kể về một buổi thăm trường củ 20 năm sau. _ Yờu cầu: Tưởng tượng. 2/ Phương phỏp thuyết minh: _ Tưởng tượng
HOẠT ĐỘNG 3: ( Bước 3) Bổ sung và sửa chữa bài viết )
GV: Bổ sung , kết luận về hướng
và cỏch sửa chữa lỗi.
GV: Chữa cỏc lỗichớnh tả, ngữ phỏp học sinh thường mắc lỗi ( Khi sửa chữa thỡ sửa chung, khụng nờu lỗi riờng của em nào, trỏn hga6y sự tự ỏi cho học sinh )
_ Học sinh trao đổi hướng sửa chữa và cỏc lỗi + về nội dung ( í và sắp xếp cỏc ý, sự kết hợp yếu tố kể, tả và biểu cảm ) + về hỡnh thức ( Bố cục trỡnh bày , diễn đạt, chớnh tả, ngữ phỏp
III /Yờu cầu cho điểm từng
phần:
1/ MỞ bài: ( 1,5 ) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
_ Giới thiệu hồn cảnh lý do về thăm trường cũ
_ Cảm xỳc cỏi tụi được bộc lộ 2/ Thõn bài : ( 7 điểm )
_ Miờu tả ngụi trường + Khung viờn trường + Cõy cối trường + Cảnh thiờn nhiờn _ Tõm trạng của mỡnh
+ Xỳc động khi nhỡn thấy cảnh vật
+ Kỷ niệm gợi về ( Thầy cụ, bạn bố)
+ Gặp lại những ai ? 3/ Kết bài: ( 1,5 ) _ Suy nghĩ của bản thõn
_ Hứa hẹn với bạn bố ngày họp mặt
_ Kết thỳc bức thư
Chữa bài tập làm văn số 02 ( Học sinh đĩ làm rừ chưa về ……? ) Nội dung Hỡnh thức Kể Chuyện gỡ …………. Sự việc gỡ ………….. ……….. Kết hợp tự sự với miờu tả ……….. Chữ viết ………. ………… Cỏch sắp xộp ……… ………. Cỏc nhõn vật ………. ………….. _Diễn biến ………….. _ Ngyờn nhõn ……… _ Kết quả ……….
í nghĩa của truyệ n ……… ………. ……… ……….. Lỗi chớnh tả ……… ………….. ………… _ Dựng từ ………….. _ Đặt cõu ………….. _ Dựng đoạn ……….
• Bước 4( Biểu dương những bài làm văn, đạon văn hay( Viết rừ ràng , cú dẫn dắt giới thiệu rừ ràng,
dựng từ chinh xỏc ….) để học sinh thờm tự tin và hưng thỳ .Đặc biệt chỳ ý những bài cú cỏch kể riờng. Đọc những bài văn hay.
• Bước 5: dành thỡ giờ cho học sinh đọc bài làm của mỡnh tại lớp, nờu thắc mắc những lỗi chưa và tự
sửa chữa.
Ngày soạn: 09/ 10 / 2010 TUẦN 10 –- TIẾT 46
Ngày dạy: 13/ 10 /2010
KIỂM TRA TRUYỆN TRUNG ĐẠI
I/ BẢNG THỐNG Kấ TRUYỆN TRUNG ĐẠI:
STT Văn bản Tỏc giả Nội dung Nghệ thuật
01 Chuyện người con gỏi Nam Xương
Nguyễn Dữ Phẩm chất tốt đẹp và số phận oan trỏicủa người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ phong kiến.
_ Khắc họa tõm lớ nhõn vật
_ Kể chuyện sinh động, hấp dẫn
02 Chuyện cũ trong phủ chỳa Trịnh
Phạm Đỡnh Hổ
Cuộc sống xa hoa của vua chỳa, quan lại phong kiến
_ Tựy bỳt( Chõn thật, hấp dẫn) 03 Hồng Lờ Nhất thống chớ Ngụ Gia Văn Phỏi
_ Hỡnh ảnh Quang Trung Nguyễn Huệ đại phỏ qũn Thanh
_ Sự thất bại nhục nhĩ của Vua Lờ và thảm bại của qũn Thanh
_ Lối văn trần thuật đặc sắc kết hợp với miờu tả chõn thật, sinh động. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
04 Truyện Kiều Nguyễn Du Cảm hứng nhõn văn , nhõn đạo, sự trõn trọng cỏi đẹp, tài năng , phẩm cỏch con người.
_ Bỳt phỏp ước lệ, nghệ thuật miờu tả người và cảnh 05 Truyện Lục Võn Tiờn Nguyễn Đỡnh
Chiểu Khỏt vọng cứu đời, giỳp người, ca ngợi tinh thần trọng nghĩa, khinh tài. _ Ngụn ngữ mộc mạc, bỡnh dị,lối kể chuyện tự nhiờn , sinh động . II/ VẼ ĐẸP VÀ SỐ PHẬN ĐẦY BI KỊCH CỦA NGƯỜI PHỤ NỮ:
1/ Bi kịch của người phụ nữ:
a) Số phận bi kịch, đau khổ, oan khuất (Nhõn vật Vũ Nương trong Chuyện người con gỏi Nam Xương) b) Bi kịch điển hỡnh của người phụ nữ bị chà đạp nhõn phẩm ( Thỳy Kiều- Truyện KIều )
2/ Vẽ đẹp của người phụ nữ:
_ Vẽ đẹp nhan sắc tài năng ( Chị em Thỳy Kiều) , Vẻ đẹp về tõm hồn,hiếu thảo, thủy chung ( Vũ Nương) ,khỏt vọng tự do, cụng lớ ( Thỳy Kiều).