I/ ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN: Tỏc dụng : Tạo nờn nhịp điệu
(LUYỆN TẬP TỔNG HỢP)
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
01 Kiến thức _ Hệ thống húa kiến thức về nghĩa của từ, từ đồng nghĩa, từ trỏi nghĩa, trường từ vựng , từ tượng thanh, từ tượng hỡnh, cỏc biện phỏp tu từ từ vựng
02 Kỹ năng
_ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo _ Kị năng ra quyết định
03 Tư tưởng _ Biết vận dụng kiến thức đĩ học khi giao tiếp B / CHUẨN BỊ:
01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, Bảng phụ……. 02 Học sinh _ SGK , vỡ soạn
03 Phương phỏp
_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm _ Phõn tớch tỡnh huống
_ Thực hành: luyện tập sử dụng vốn từ đỳng tỡnh huống giao tiếp cụ thể. _ Động nĩo: suy nghĩ, phõn loại, hệ thống húa cỏc vốn từ.
C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY
01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt 02 Kiểm tra bài củ • Thế nào là từ tượng hỡnh và từ tượng thanh?
• Cỏc biện phỏp tu từ (so sỏnh, nhõn húa, ẩn dụ, hoỏn dụ, núi quỏ, núi giảm núi trỏnh, chơi chữ?
• Tỡm vớ dụ minh họa?
5 phỳt
03 Bài mới 30 phỳt
HOẠT ĐỘNG CỦA
THẦY NỘI DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1:
GV: So sỏnh hai dị bản của cõu ca
dao?
GV: trong hai từ trờn chọn từ nào
cho phự hợp với cõu ca dao ?
1/ So sỏnh hai dị bản của cõu ca dao: a) Gật đầu -> Động tỏc cuối cựng b) Gật gự -> Gật nhẹ nhàng và liờn tục => gật gự -> Diễn tả cảm xỳc chớnh xỏc
HOẠT ĐỘNG 2:
GV: Cụm từ nào làm cho người vợ
hiểu sai nghĩa?
GV: í người vợ hiểu như thế nào? ( Cụt một chõn)
2/ Nhận xột cỏch hiểu nghĩa của từ ngữ?
_ Chỉ cú một chõn sỳt? -> Chỉ cú một người giỏi trong đội
HOẠT ĐỘNG 3:
GV: Tỡm những từ được hiểu theo
nghĩa chuyển?
GV: Tỡm những từ được hiểu theo nghĩa gốc?
3/ Nhận xột nghĩa chuyển và nghĩa gốc:
a) Nghĩa chuyển: Vai (Hoỏn dụ) , đầu ( Ẩn dụ) . b) Nghĩa gốc: ( miệng , chõn , tay)
HOẠT ĐỘNG 4:
GV: Tỡm trường từ vựng trong cỏc
cõu sau đõy?
4/ Nhận xột về trường từ vựng:
a) Trường từ vựng: “ Màu sắc” gồm cỏc từ( ỏo đỏ, cõy xanh, ỏnh hồng)
b) Trường từ vựng: “ Lửa” -> gồm cỏc từ ( Chỏy, tro)
HOẠT ĐỘNG 5: GV: Cỏc sự vật hiện tượng trờn đặt tờn theo cỏch nào? 5/ Tỡm hiểu cỏch đặt tờn của sự vật: a) Đặt tờn theo cỏch dựng từ ngữ cú sẵn: ( Rạch, rạch mỏi gầm) b) Đặt tờn dựa vào đặt điểm của sự vật hiện tượng: ( kờnh , kờnh
ba khớa)
HOẠT ĐỘNG 6: GV: Nội dung truyện cười phờ GV: Nội dung truyện cười phờ
phỏn vấn đề gỡ?
6/ Nội dung phờ phỏn truyện cười?
Phờ phỏn thúi lạm dụng từ ngữ nước ngồi.
IV/ LUYỆN TẬP:
4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt ) _ Nắm được khỏi niệm cỏc phần? _ Vận dụng trong thực tế?
5 DẶN Dề ( 5 phỳt )
_ Nắm được khỏi niệm cỏc phần?
D/ RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: 2 / 1 / 2010 TUẦN 12–- TIẾT 60
Ngày dạy: 5 / 11 / 2010
A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
01 Kiến thức _ Đoạn văn tự sự._ Cỏc yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự
_ Viết đoạn văn tự sự cú sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài trờn 90 từ.
02 Kỹ năng
_ Kĩ năng nhận thức _ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng hợp tỏc _ Kĩ năng ra quyết định. _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo.
03 Tư tưởng _ Thấy rừ vai trũ kết hợp của cỏc yếu tố nghị luận trong đoạn văn nghị luận và biết vận dụng viết đoạn văn tự sự cú sự dụng yếu tố nghị luận.
B / CHUẨN BỊ:
01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, bảng phụ, sỏch tham khảo 02 Học sinh _ SGK, vỡ soạn, đọc trước tỏc phẩm.
03 Phương phỏp
_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm……
_ Phõn tớch tỡnh huống: Cỏch sử dụng từ ngữ tả cảnh và tả người của Nguyễn Du. _ Kĩ thuật đặt cõu hỏi.
_ Kĩ thuật động nĩo. _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ. _ Kĩ thuật chia nhúm. C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY
01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt 02 Kiểm tra bài củ • Nờu định nghĩa về thơ tỏm chữ?
• Đọc thuộc lũng một khổ thơ tỏm chữ?
5 phỳt
03 Bài mới 30 phỳt
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề NỘI DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1 I/ THỰC HÀNH TèM HIỂU YẾU
GV: Cho học sinh đọc đoạn văn
trong SGK-trang 160?
GV: Yếu tố nghị luận trong đoạn văn
trờn thể hiện ở những cõu nào?
GV: Vai trũ của cỏc yếu tố ấy trong
việc làm nổi bật nội dung của đoạn?
_ Vai trũ, tỏc dụng: Nờu lờn triết lớ về cỏi hữu hạn và cỏi vụ hạn, cỏi nhất thời và cỏi vĩnh cửu trong đời sống tõm hồn con người.
_ Vai trũ, tỏc dụng: Nờu một lời khuyờn về cỏch ứng xử trong cuộc sống đừng giữ lõu những thự hận, phải biết ghi tạc những õn nghĩa.
1/ Vớ dụ: SGK “ Lỗi lầm và sự biết ơn”
2/ Nhận xột:
a) Yếu tố thứ nhất: “ Những điều viết trờn cỏt………trong lũng người” => Vai trũ, tỏc dụng: Nờu lờn triết lớ sống trong đời sống tõm hồn con người.
b) Yếu tố thứ hai: “ Vậy mỗi chỳng ta ………õn nghĩa lờn đỏ”
=> Vai trũ, tỏc dụng: Nờu một lời khuyờn về cỏch ứng xử trong cuộc sống.
HOẠT ĐễNG2 :
GV: Cho học sinh đọc bài tập 1?
GV: Xỏc định nội dung yờu cầu của
bài tập1? • Kết bài: ( Kết thỳc vấn đề) _ Đỏnh giỏ, nhận xột • Mở bài: ( Nờu vấn đề ) _ Giới thiệu hồn cảnh • Thõn bài: ( Phỏt triển vấn đề) _ Việc làm thứ nhất của bạn Nam
_ Việc làm thứ hai của bạn Nam
_ Việc làm thứ ba của bạn Nam
_ Việc làm thứ tư của bạn Nam