I/ ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN: 1/ CẢNH LÀNG QUấ KH
3/ CẢNH RỜI LÀNG RA ĐI: Nhỡn phong cảnh mờ dần->
_ Nhỡn phong cảnh mờ dần-> lũng tụi khụng chỳt lưu luyến _ Tụi muốn đoạn tuyệt cuộc sống tối tăm
_ Hy vọng thế hệ con chỏu sẽ đổi đời.
=> Thể hiện ước mơ và hy vọng của tỏc giả.
HOẠT ĐễNG4 : GV: Túm tắt vài nột về nghệ
thuật của bài thơ?
GV: Túm tắt vài nột về nội
dung của bài thơ?
GV: Em rỳt ra bài học gỡ cho
bản thõn?
GV: Liờn hệ bản thõn?
GV: Ngồi nghệ thuật miờu tả tõm lớ nhõn và khắc họa tớnh cỏch nhõn vật , theo em truyện cũn thành cụng về mặt nào nghệ thuật nửa?
III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật: 1/ Nghệ thuật: _ Miờu tả tõm lớ nhõn vật _ Kết hợp tự sự, miờu tả, biểu cảm 2/ Nội dung: _ Phờ phỏn XH lễ giỏo PK đặt ra vấn đế con đường đi của nụng dõn, qua sự rung động, suy ngẫm của tỏc giả.
_ Thể hiện ước mơ hy vọng của tỏc giả. IV/ LUYỆN TẬP: 1/ Túm tắt đoạn trớch? 2/ Cảm nghĩ của em về nhõn vật Nhuận Thổ ? 4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt ) _ Túm tắt vài nột về tỏc giả? _ Nghệ thuật và nội dung bài?
5 DẶN Dề ( 5 phỳt )
_ Học thuộc lũng nội dung bài học. _ Chuẩn bị bài: “ ụn tõp Tập làm văn ”
Ngày soạn: 01 / 12 / 2010 TUẦN 16–- TIẾT 79,80
Ngày dạy: 04 / 12 / 2010
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :01 Kiến thức 01 Kiến thức
_ Hệ thống húa kiến thức tập làm văn
_ Khỏi niệm văn bản thuyết minh và văn bản tự sự
_ Sự kết hợp cỏc phương thức trong văn bản thuyết minh và văn bản tự sự _ Hệ thống húa cỏc kiểu văn bản thuyết minh và tự sự đĩ học.
02 Kỹ năng
_ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo _ Kị năng ra quyết định
03 Tư tưởng _ Cũng cố một số nội dung của phần Tập Làm Văn đĩ học ở kỡ I B / CHUẨN BỊ:
01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, Bảng phụ……. 02 Học sinh _ SGK , vỡ soạn
03 Phương phỏp
_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm _ Phõn tớch tỡnh huống
_ Thực hành: luyện tập sử dụng vốn từ đỳng tỡnh huống giao tiếp cụ thể. _ Động nĩo: suy nghĩ, phõn loại, hệ thống húa cỏc vốn từ.
C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY
01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt
02 Kiểm tra bài củ 5 phỳt
03 Bài mới 30 phỳt
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1:
GV Phần Tập làm văn trong Ngữ
văn 9, Tập 1 cú những nội dung lớn nào? Những nội dung nào là trọng tõm cần chỳ ý?
1/ Phần Tập làm văn trong Ngữ văn 9, Tập 1 cú những nội dung
lớn nào? Những nội dung nào là trọng tõm cần chỳ ý?
_ Văn bản thuyết minh. _ Văn bản tự sự
_ Kết hợp tự sự với miờu tả
_ Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tõm trong văn bản tự sự _Người kể và ngụi kể trong văn bản tự sự
HOẠT ĐỘNG 2:
GV: Vai trũ, vị trớ, tỏc dụng của cỏc
biện phỏp nghệ thuật và yếu tố miờu tả trong văn bản thuyết minh như thế nào?
GV: Cho vớ dụ mimnh họa?
2/ Vai trũ, vị trớ, tỏc dụng của cỏc biện phỏp nghệ thuật và yếu tố
miờu tả trong văn bản thuyết minh như thế nào?
a) Thuyết minh: Phản ỏnh chinh xỏc, khỏch quan, trung thành với đối tượng được thuyết minh , hạn chế sử dụng cỏc yếu tố tưởng tượng, sử dụng nhiều đến số liệu cụ thể …
b) Miểu tả: Dựa vào đặc điểm, tớnh chất khỏch quan của đối tượng , phỏt huy tưởng tượng, hư cấu, sử dụng nhều yếu tố so sỏnh, liờn tưởng.
c) Sử dụng miờu tả trong thuyết minh giỳp người đọc hỡnh dung cụ thể, sinh động hơn về đối tượng, làm tăng sức hấp dẫn cho văn bản thuyết minh.
d) Vớ dụ: Văn bản : Họ nhà Kim ( Trang 16) , cõy chuối trong đời sống Việt Nam ( trang 24)
HOẠT ĐỘNG 3:
GV: Văn bản thuyết minh cú yếu tố
miờu tả, tự sự giống và khỏc với văn bản miờu tả, tự sự ở điểm nào?
3/ Văn bản thuyết minh cú yếu tố miờu tả, tự sự giống và khỏc
với văn bản miờu tả, tự sự ở điểm nào?
a) Giống nhau: Đều cú yếu tố miờu tả, tự sự
b) Khỏc nhau :
_ Lấy thuyết minh làm chớnh _ Lấy yếu tố tả và kể chớnh
HOẠT ĐỘNG 4:
GV: Sỏch Ngữ văn 9, tập 1 nờu lờn
cỏc nội dung về văn bản tự sự ?
GV: Vớ dụ minh họa?
4/ Sỏch Ngữ văn 9, tập 1 nờu lờn cỏc nội dung về văn bản tự sự : a) Miờu tả trong văn bản tự sự
b) Miờu tả nội tõm và nghị luận trong văn bản tự sự c) Người kể chuyện trong văn bản tự sự
d) Vớ dụ:
• Đoạn văn tụ sự cú yếu tố miờu tả nội tõm: Đoạn họa
185,186- Lặng lẽ sa pa)
• Đoạn văn tự sự cú yếu tố nghị luận: Đoạn văn Lỗi
lầm và sự biết ơn( trang 160)
• Đoạn văn tự sự vừa cú yếu tố miờu tả nội tõm vừa cú yếu tố nghị luận: Đoạn anh thanh niờn mời khỏch
lờn nhà chơi,( trang 182)
HOẠT ĐỘNG 5:
GV: Thế nào là đối thoại? Độc thoại
và độc thoại nội tõm? Vai trũ, tỏc dụng và hỡnh thức thể hiện của cỏc yếu tố này trong văn bản tự sự như thế nào?
5/ Thế nào là đối thoại? Độc thoại và độc thoại nội tõm? Vai trũ,
tỏc dụng và hỡnh thức thể hiện của cỏc yếu tố này trong văn bản tự sự như thế nào?
a) Đối thoại? Là hỡnh thức đối đỏp, trũ chuyện giữa hai hoặc nhiều người.
b) Độc thoại? Độc thoại là lời của một người nào đú núi với chớnh mỡnh hay núi với một ai đú trong tưởng tượng.
c) Độc thoại nội tõm:
_ Khi người độc thoại cất thành tiếng thỡ phớa trước cõu núi cú gạch đầu dũng.
_ Khi khụng thành tiếng thỡ khụng gạch đầu dũng ( Độc thoại nội tõm)
HOẠT ĐỘNG 6: GV: Tỡm hai đoạn văn tự sự? GV: Tỡm hai đoạn văn tự sự?
6/ Tỡm hai đoạn văn tự sự:
a) Đoạn văn người kể theo ngụi thứ nhất: ( Cố Hương ) b) Đoạn văn người kể theo ngụi thứ ba : ( Lặng Lẽ sa Pa)
HOẠT ĐỘNG 7:
GV: Nội dung cỏc văn bản tự sự đĩ
học ở lớp 9 cú gỡ giống và khỏc so với cỏc nội dung về kiểu văn bản này đĩ học ở những lớp dưới?
7/ Nội dung cỏc văn bản tự sự đĩ học ở lớp 9 cú gỡ giống và khỏc
so với cỏc nội dung về kiểu văn bản này đĩ học ở những lớp dưới:
a) Giống nhau: Đều là văn bản tự sự.
b) Khỏc nhau: Nội dung văn bản tự sự lớp 9, cú kết hợp miờu
tả, nghị luận, độc thoại, độc thoại nội tõm.
HOẠT ĐỘNG 8:
GV: Giài thớch tại sao trong
một văn bản cú đủ cỏc yếu tố miờu tả, biểu cảm, nghị luận mà vẩn gọi là văn bản tự sự? Theo em liệu cú văn bản nào chỉ dựng cú một phương thức biểu đạt duy nhất khụng?
8/ Giải thớch:
a) Văn bản tự sự cú kết hợp với cỏc yếu tố (miờu tả, biểu cảm, nghị luận) nhưng vẫn gọi là văn bản tự sự vỡ. Cỏc yếu tố (miờu tả, biểu cảm, nghị luận) chỉ cú vai trũ hổ trợ cho văn bản tự sự.
b) Khụng cú văn bản nào chỉ biểu đạt một phương thức duy nhất
HOẠT ĐỘNG 9:
GV: Kẻ lại bảng sau vào vở và đỏnh
dấu X vào cỏc ụ trống mà kiểu văn bản chớnh cú thể kết hợp cỏc yếu tố tương ứng trong nú ( chẳng hạn tự sự cú thể kết hợp với miờu tả thỡ đỏnh dấu vào ụ thứ hai)
9/ Kẻ lại bảng và đỏnh dấu x vào ụ trống:
STT
Kiểu văn bản chớnh
Cỏc yếu tố kết hợp với văn bản chớnh Tự
sự Miểutả Nghị Luận Cảm Biểu Thuyếtminh hành Điều
1 Tự sự X X X X 2 Miểu tả X X X 3 Nghị luận X X X 4 Biểu cảm X X X 5 Thuyết minh X X 6 Điều hành HOẠT ĐỘNG 10: GV: Một số tỏc phẩm tự sự được học trong SGK Ngữ văn 6 đến 9 khụng phải bao giờ cũng phõn biệt rừ bố cục ba phần (Mở bài, thõn bài, kết bài).Tại sao bài tập làm văn tự sự của học sinh vẫn phải cú đủ ba phần đĩ
10/
_ Cỏc nhà văn đĩ trưởng thành, đĩ thành thạo nờn họ viết như vậy.Nhưng vẫn chấp nhận.
_ Cũn học sinh đang ngồi trờn ghế nhà trường cũn đang học tập nờn phải luyện viết theo bố cục ba phần rừ ràng.
nờu?
HOẠT ĐỘNG 11:
GV: Những kiến thức và kĩ năng về
kiểu văn bản tự sự của phần Tập làm văn cú giỳp được gỡ trong việc Đọc- Hiểu cỏc văn bản tỏc phẩm văm học tương ứng trong SGK Ngữ văn khụng? Phõn tớch một vài vớ dụ để làm sỏng tỏ.
11/
_ Cỏc kiến thức và kĩ năng về kiểu văn bản tự sự của phần Tập làm văn giỳp ớch rất nhiều cho việc Đọc – Hiểu văn bản tỏc phẩm. _ Vỡ hiện nay, sỏch viết theo kiểu tớch hợp.Cỏc bài đọc hiểu văn bản cú thể làm mẫu cho tập làm văn, lớ thuyết tập làm văn.
HOẠT ĐỘNG 12:
GV: Những kiến và kĩ năng về cỏc
tỏc phẩm tự sự phần Đọc –Hiểu văn bản và phần Tiếng việt tương ứng dĩ giỳp em những gỡ trong việc viết bài văn tự sự?
12/
_ Cỏc kiến thức kĩ năng về cỏc tỏc phẩm tự sự cũng như phần Tiếng việt giỳp học sinh viết bài văn tự sự tốt
_ Vỡ đú là cỏc bài mẫu cho lớ thuyết tập làm văn và cỏc hiểu biết về Tiếng việt, giỳp học sinh diễn đạt tốt trong tập làm văn?
II/ LUYỆN TẬP:
4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt )
_ Nắm được cỏc nội dung trong phần ụn tập? _ Học thuộc lũng nội dung bài ụn tập ?
5 DẶN Dề ( 5 phỳt )
_ Nắm được nội dung cỏc cõu hỏi?
_ Chuẩn bị bài: “ trả bài tập làm văn số 03 ”
D/ RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: 05 / 12 / 2010 TUẦN 17–- TIẾT 81
Ngày dạy: 06 / 12 / 2010
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
01 Kiến thức _Củng cố nõng cao kiến thức đĩ học ở học kĩ năng làm văn tự sự.Tự đỏnh giỏ trỡnh độ,năng lực của bản thõn về kĩ năng xõy dựng cốt truyện , nhõn vật xõy dựng ngụn ngữ nhõn vật trong kể chuyện đời thường và trớ tưởng tượng của học sinh.
02 Kỹ năng _ Chữa lỗi
03 Tư tưởng _ Nắm lại kiến thức cỏch làm bài văn B / CHUẨN BỊ:
01 Giỏo viờn _ Chuẩn bị đề và đỏ ỏn 02 Học sinh _ Bài kiểm tra
03 Phương phỏp _ Chữa bài tại lớp và dựng bảng để chữa C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY
01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt
02 Kiểm tra bài củ 5 phỳt
03 Bài mới 30 phỳt
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY NỘI DUNG GHI BẢNG
HOẠT ĐỘNG 1: GV Chộp đề văn lờn bảng GV Chộp đề văn lờn bảng GV: Học sinh: Phõn tớch đề. GV: Thảo luận xõy dựng dàn ý?
I/ĐỀ BÀI:
Kể lại cuộc gặp gỡ với cỏc chỳ bộ đội nhõn ngày 22/12 và em là người núi lờn những suy nghĩ tỡnh cảm của mỡnh về trỏch nhiệm của thế hệ sau với cỏc thế hệ đi trước.
HOẠT ĐỘNG 2:
GV: Gợi ý học sinh trả lời cỏc cõu
hỏi?